教学计划(精选多篇)
第一篇：教学计划
2014——2014学年度第一学期
九年级英语教学计划
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野
二、学生情况分析
今年的学生的基本情况较差，一大部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
教学进度安排
第一周unit 1 how do you study for a test?
第二周 军训
第三周unit2 i used to be afraid of the dark.
第四周unit3 teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.
第五周国庆长假
第六周unit4what would you do ?
第七周unit5it must belong to carla.
第八周unit6i like music that i can dance to
第九周unit7where would you like to visit?
第十周期中考试 unit8i’ll help clean up the city
parks.
第十一周unit9when was it invented?
第十二周unit10by the time i got outside,the bus 第十三周unit11could
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周had already left. you please tell me where the restrooms are? ’re supposed to shake hands. ’m trying to save manatees. 期末复习复习及期末考试。
温颖丹
2014.9.3unit12youunit13 rainy days make me 14 have you packed yet?unit15 i
第二篇：专业教学计划
专业教学计划 课程 代码 课程 名称 学 周 分 学 时 考核 方式 课程 性质 课程 类别 建议修 读学期 课程 信息 辅修 标识 专业 方向 组 代 码 模块 代码 通过 情况 起 始 结 束 周
01200 023
3 模拟电子技术基础 a . 5 1 模拟电子技术实验 a . 5 流体传动及控制基础 （012） 学术报告（012） 自动控制理论 a 2 . 5 1
0.00.0
考 试 考 试 考 试 考
必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修 课 必修
学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 实践环节 学科基础 教育 实践环节 学科基础 教育 实践环节 5 5 5 5 5
查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 5 介绍 查 看 介绍 查 看 5 介绍 查 看 介绍 查 看 5 介绍 查 看 5 介绍 查 看 5 介绍 查 看 5 介绍 查 看 6 介绍 查 看 6 介绍 查 看 6 介绍 查 看 6 介绍 0 6 查 看 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 0 无方
0115
01200 027
0.00.0
0115
01200 045 01200 057 01200 257 01200 263 01200 264 01200 271
3.00.0
0115 0115 0115 0115 0115 0115
+1 0.00.0
试 考 试 考
4 1
可编程控制器应用 自动控制理论课程设 计 电子综合设计
. 0 1 1 . 0 4
+1
试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考
0.00.0 0.00.0
01200 275
微机原理及接口技术
. 0 4
0.00.0
学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 实践环节 实践环节
0115
01200 276 01500 238 01200 004 01200 013 01200 018 01200 019 01200
自动控制元件
. 0
0.00.0 3.00.0 3.00.0 3.00.0 3.00.0 +1 +1
0115 0115 0115 0115 0115 0115 01-
信号与系统 b 传感器及检测技术 （012）
3 2 . 5
电力电子技术（012） 3 电气传动及控制基础 （012） 电气传动课程设计 （012） 1 电子线路设计（012） 1 3
031 01200 038 计 算 机 控 制 系 统 （012） 计算机网络与通讯 （012） 2 2 计算方法（012） . 5 2 . 5 3.00.0
试 考 试 考 试 考 试
课 选修 课 必修 课 选修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 选 专业教育 专业教育 6 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 6 6 6 专业教育 6 学科基础 教育 6
介绍 查 看 介绍 查 看 6 介绍 查 看 6 介绍 0 0
向 无方 向 无方 向 无方 向
15 0115
01200 039 01200 041
3.00.0 3.00.0
专业教育
0115 0115
专业教育
12345 01200 048 3.00.0 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 学科基础 教育 学科
基础 教育 学科基础 教育 6 6 6 6 6 6 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 0115
嵌入式系统（012)
2
01200 049
生物信息学导论（012） 2
3.00.0
0115
01200 053
系统工程导论（012）
2
3.00.0
0115
01200 054
现场总线技术（012）
2
3.00.0
0115
01200 055
信息论基础（012）
2
3.00.0
0115
01200 056
虚拟仪器网络测控技术 （012） 2
3.00.0
0115
01200 058
控制系统仿真
2
0.00.0
0115
01200 059
运筹学（012）
2
3.00.0
0115
01200 064
自动控制理论 c（012） 3
3.00.0
0115
01200 245
dsp 原理及应用
2
0.00.0
0115
01200 249 01200
模式识别 卫星定位导航系统及应
2
3.00.0
0115 01-
2 0.0-
6 查 看
0 无方
265
用
0.0
试
修 课 选 修 课 选 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 考 试 考 试 考 试 考 试(转载请注明来源) 考 试 考 试 选 修 课 选 修 课 必 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 专业教 育 学科基 础教育 专业教 育 学科基 础教育 学科基 础教育 学科基 础教育 专业教育 7 专业教育 7 专业教育 7 专业教育 7 专业教育 7 实践环节 6 学科基础 教育 6 专业教育 6
介绍
向
15
01200 266
新型惯性器件及其应用
2
0.00.0
考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考
查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 0 0 0 0 0 0 0 0
无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向
0115
03000 309
工程经济学
2
0.00.0
0115
03000 320
制造技术基础训练
1
0.00.0
0115
01200 002
伺服系统
2
3.00.0
0115
01200 006
导航系统原理（012）
2
3.00.0
0115
01200 032
分布式计算机控制系统 （012） 2
3.00.0
0115
01200 035
过程控制系统（012）
2 2
0115
试 考 试 3.0
01200 036
机器人控制技术（012） 2
3.00.0
0115 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5
0120 0046
流体控制系统（012）
2
-0. 0 3.0
0120 0052
系统辨识（012）
2
-0. 0 3.0
0120 0060
运动控制系统（012）
2
-0. 0
0120 0062
智能控制基础（012）
2. 5
3.0 -0. 0 3.0
0120 0065
自动控制理论 d（012）
2
-0. 0 3.0
0120 0069
自适应控制（012）
2
-0. 0
0120 0070
3.0 最优化方法（012） 2 -0. 0 0.0 决策支持系统（012） 2 -0. 0 单片机课程设计
考 试 考 试 考
选 修 课 选 修 课 必 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 必 修 课
课 选 修 课 必 修 课
学科基 础教育 专业教 育 实践环 节 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7
查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍
无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 方 向 无 方 向 无 0 方 向
01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5
0120 0073
0120 0250
2
+2
试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试
0120 0259
8.0 自动控制系统实验 2 -0. 0 大地测量技术 1. 0 0.0 -0. 0 0.0 组合导航系统概论 1 -0. 0 0.0 软件工程导论 2 -0. 0 2.0 专业实习 2 -0. 0 信号处理、通讯和控制中的估 计理论（双语） 2 3.0 -0. 0 1 毕业设计（论文） 6. 0 0.0 -0. 0
0120 0267
0120 0268
0120 0272
0121 0260
0150 0258
0121 0261
考 试
01 -1 6
第三篇：教学计划
今天院长告诉我，要交本学期的教学计划了。教学计划？我久久没有反应过来。是啊，做了一整年的学生，快要忘记自己另一个身份了。打开教务信息系统，绞尽脑汁才想起登录的密码。下载完课表，顺便翻看了上一届学生的评教，其中一个学生写到，“宪法课很受启发，希望能继续听她讲行政法”。我愣了一下，心里暖暖的，也觉得有些歉疚。
每学期都有评教，所以对学生们相似的溢美之词已经没什么感觉了。今天突然看到一位学生如此平实地写出对“她”的期待，我心里却有种莫名的感动和不安。宪法课安排在大一的第一个学期，在每个桂子飘香的九月，我走进教室，都能闻到一股新鲜而充满活力的气息，那个时刻我总会觉得很幸福，因为我感觉到这股气息会让人青春永驻，呵呵。这一年一直在忙自己的学业，我没能跟他们待在一起，也没能在学业上给他们更多的指引和帮助，对于上面那位学生的期待，我只能辜负了。
教学计划是每学期都要做的，因此大家交给教学秘书的那一份都千篇一律。其实每位老师心中都有一份更加丰富细致的计划，那才是他们的心血所在。得好好制订本学期的教学计划了，想要“青春永驻”不是那么容易的，呵呵！
第四篇：教学计划
2014-2014学年第二学期小学数学教研组工作计划
认真贯彻教育局和联区的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指
导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人
为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研
理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重
点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带
着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认
真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、
学生共同发展。努力提高数学教学质量。
第五篇：教学计划
第二单元 ：20以内的退位减法
单元教学计划单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
单元教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
课时安排:13课时。