语文六年级下册知识点总结精品多篇

苏教版语文六年级下册知识点 篇一

一、重点字词

jun镌刻 杜鹃 涓涓细流 捐款 婵娟

tóng童话 瞳孔 红彤彤 梧桐树 同心协力

系jì 系鞋带 系红领巾 xì 系统 关系 联系

曲 q 盘曲 曲径通幽 委屈 q 歌曲 曲调 谱曲

杜鹃 油桐 臀部 石笋 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 漆黑 变化多端

二、课文内容

1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这段话运用了 心理 描写

3、《记金华的双龙洞》这课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览 的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金华的双龙洞的外洞的特点是 大 ，内洞的特点是黑、奇 、大，连结外洞和内洞的是孔隙，它的特点是 窄 。

5、《记金华的双龙洞》是一 游记 ，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。

三、拓展练习

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。（苏轼 《题西林壁》）

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天 。（李白 《望庐山瀑布》）

会当凌绝顶，一览众山。 （杜甫《望岳》）

苏教版语文六年级下册知识点 篇二

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)

(2)难写的字

藏：容易少写下面“臧”字左边的三笔。

蒸：容易少写最下面的“灬”。

揉：左窄右宽，右上是“矛”,不是“予”。

偎：左窄右宽，“畏”字左下不要多写“丿”。

(3)多音字

旋 薄

挨 吭

2.词

(1)必须掌握的词

空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨

停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光

惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝

(2)近义词

聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动

觉察~察觉 遮挽~挽留 叹息~叹气

徘徊~踌躇 蒸融~融化 盼望~渴望

昏暗~阴暗 答应~同意 明媚~明朗

简单~简易 吓唬~惊吓 焦急~着急

兴奋~高兴 原谅~饶恕 耽搁~耽误

缥缈~虚无 急遽~急剧 孤独~孤单

惆怅~忧郁

(3)反义词

去？来 谢？开 聪明？愚蠢 空虚？充实

枯？青 散？聚 旋转？静止 徘徊？果断

盼望？渴望 昏暗？明亮 答应？拒绝

明媚？昏暗 简单？复杂 焦急？冷静

兴奋？平静 原谅？埋怨 缥缈？真实

急遽？缓慢 孤单？热闹 惆怅？兴奋

(4)词语归类

①ABB式词语：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸

类似的词语：笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

绿油油 黑洞洞 蓝湛湛 红彤彤 白花花

②AABB式词语：念念叨叨 空空落落

类似的词语：高高兴兴 快快乐乐 安安全全

整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服

③ABAB式词语：咔嚓咔嚓

类似的词语：研究研究 练习练习活动活动

锻炼锻炼 思考思考 表扬表扬 分析分析

④ABCB式词语：一动不动

类似的词语：应有尽有 出尔反尔 将心比心

倚老卖老 人云亦云 毅然决然 心服口服

⑤含有数字的成语：千门万户 一动不动

类似的词语：一心一意 三心二意 六神无主

九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

⑥由两个动宾结构组成的词语：翻箱倒柜

类似的词语：翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦

忍辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势

⑦量词

一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一本电影画报

一派荒凉

⑧动词

拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛

⑨修饰词

悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹

绽开的泡沫 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化

孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆

二、佳句积累

1.比喻句

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

这句话运用比喻的修辞手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水滴，生动形象地说明日子是多么的渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

2.拟人句

我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过，从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留，心中充满无限的惋惜与无奈。

3.排比句

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

这句话运用排比的修辞手法，描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。

4.反问句

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？

这句话运用反问的修辞手法，反省自己过去的日子，警醒自己不能虚度年华，要做出一些有意义的事，才不会枉活一世。

5.精彩句

我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

这句话借描写事物来表现人物的心情，通过描写母亲的腿，既写出了母亲家务的繁忙，任务的繁重，劳动的艰辛，也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问，好几次差点儿被她踩到或把她绊倒，表现了“我”内心的焦急之情。

考试点睛

仿写句子是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：①照样子，把句子补充完整。②照样子，写一句话。

三、考试热点

1.《匆匆》一课，要求全文背诵，考试时常以默写填空的形式考查。

2.《那个星期天》一课，心理活动描写很精彩，考试时常以句子仿写的形式考查。

3.两则《习作例文》和第五单元习作，考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。

四、“1+X”阅读

推荐目：朱自清《春》

推荐理由：在这“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》这文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

阅读方法：这文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读，在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。

苏教版语文六年级下册知识点 篇三

为了使复习更全面，更有系统性，下面我就对小学语文知识点进行梳理，与大家共同探讨。

语文知识点分为基础知识、阅读、口语交际、习作四大板块，基础知识又涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点等相关的许多知识，怎样才能使复习科学有效呢？下面我就从每个知识点的复习内容、复习建议、复习技巧谈谈我的一些看法与做法。

一、汉语拼音方面：

（一）复习内容：

1.汉语拼音字母表

2.汉语拼音声母表

3.汉语拼音韵母表

4.声调和标调方法

5.隔音符号和拼写规则

6.音变

（二）复习建议：

练习形式：

1)写出相应大（小）写字母

2)给字母排序或是把词语按音序排列

3)给字选择正确的读音

4)看拼音写词语、句子等

（三）复习技巧：对我们这里地方方言来说，在汉语拼音方面，比较难区别的是平翘舌音，其实是有规律可寻的。我们可以指导学生根据形声字相同声旁的发音情况来记忆，指导学生用“记少不记多”的方法进行记忆。如：念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、粘、毡、钻”这些中只有“钻”不念翘舌音。掌握了这些规律，学生区别平翘舌音就容易多了。

二、汉字方面

《小学语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐、布局美观，有较强的识字能力。

（一）复习内容：

1.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；

2.多音字和同音字；

3.形近字、形声字和多义字；

4.查字典。

（二）复习建议：

练习形式：

1) 改错别字，发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字

2) 确定字的部首，除部首外还有几画

3) 辨字组词

4) 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音

5) 选择正确的字填空等

6) 查字典填表，选字义。

（三）复习技巧：

1）、重点复习易错字：老师要对六年级两册生字表中的那些学生频频出错的字，出示在黑板上，再引导学生开动脑子，想出妙法，快速掌握。探究其错误原因，然后对症下药加以纠正和处理。学生出现错别字，不外乎这几种原因：

（1）由视觉误差而产生的错别字，如：畏，胸；

（2）不明字义致误 ，如：串插(穿)迫不急待（及）

（3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飞扬 （采）

（4）形似相混 ，如：宽敝（敞） 垂诞三尺（涎）

怎样纠正呢？我认为，应该先引导学生从字的音、形、义三个方面入手，让学生讨论出消灭错别字的方法：

2）、掌握规律查字典：这个三种查字典的方法自不必说，关健是教给学生确定各种结构汉字部首的规律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，内外是部首取外不取内。形声字取形不取声。学生掌握了规律，才能形成一定的能力。

三、词语方面

（一）复习内容

1. 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语，做到会读、会写、会运用。

2. 会辨析一些近义词、反义词。

3. 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

4. 了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

5. 能根据词语的性质、特点、用途和关系等方面的不同进行分类。

（二）复习建议：

练习形式：

（1）照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。

（2）根据意思写词语。

（3）用词造句，难点是根据要求造句。如：用“通知”造出两个句子，使它在句中分别属于名词和动词；或用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子；用“精神”写出两个指定词义的句子。这类题综合性较强，特别要强调检查，检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。如：

通知——今天，我们接到了观看爱国影片的通知。（名词）

通知——老师通知我们明天去工厂参观。（动词）

（4）找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。这类题则主要考察学生的词汇积累。

（5）辨别每组词语中不是同一类的词

（6）把可以搭配的词语用线条连起来

（7）辨析褒义词、贬义词

（8）列举所积累的成语或成语接龙。这类题应该算成语知识考查题中较难的，但只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。

可把第十一册和第十二册教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，例如：

1) 表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神全神贯注专心致志 目不转睛。

2) 来自寓言故事的成语：自相矛盾 坐井观天 守株待兔 刻舟求剑

3)表示含有动物的成语：打草惊蛇 叶公好龙 龙争虎斗 鹤立鸡群

4) 写出有关“三国”成语：三顾茅庐望梅止渴乐不思蜀如鱼得水

5) 写出含有近（反）义词或方位词的成语：前赴后继 左顾右盼 南来北往 东成西就

另外还有如描写人物品质的，外貌的，神态的；描写春夏秋冬的；描写山水风景的；关于学习的，友情的；含有数字的……都应该让学生进行归类并拓展。

（三）复习技巧：

教给学生理解词语的方法：

A、抓关键性的字，然后考虑整个词语的意思。

B、联系上下文理解。

C、用找近义词的方法理解。

D、联系生活实际理解。E有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。

四、句子方面

（一）复习内容：

1.句子的概念与类型

2. 缩句和扩句

3. 几种常见的修辞方法

4. 一般句式的变换规律

5. 关联词语的用法

6. 修改病句

7. 仿写句子。

8. 标点符号

9. 积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等

（二）复习建议：

练习形式：主要有判断对句子理解正误、修改病句、按要求改写句子、扩写（缩写）句子、造句、给句子加标点符号、按要求默写积累的句子等类型。

（三）复习技巧：

关于句子的概念与类型：掌握句子的概念，对分辨句子是否完整，对扩句、缩句等都将起到很好的作用。所以一定要让学生明白，一个完整的句子可以分成两部分：前一部分说的是“谁”或是“什么”、“哪里”，这就是句子的主语部分；后一部分说的是“做什么”或是“怎么样”，这是句子的谓语部分。如果缺少一部分，所表达的意思也就不明白。句末用句号、问号、感叹号或是省略号标明。

关于句子的类型，可通过例句来让学生具体感知。并能围绕一个话题，写出几个不同类型的句子。这样练习，学生就能真正掌握句型了。如用“学习”写出四种类型的句子。

陈述句：小明在认真学习。

疑问句：小明在学习什么呢？

感叹句：小明学习多么认真啊！

祈使句：小明，请你认真学习！

五、标点符号方面

（一）复习内容：

标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。复习时可放在一段话中进行练习。复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的训练重点。

（二）复习建议：

（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

（2）某些标点行文时的规范写法。例如引号、破折号和省略号的书写。复习是要说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

（3）标点符号的复习主要是放在阅读和作文里进行。

（4）破折号、省略号和引号的几种意义。

比如破折号，除了给学生讲破折号表示几种意思外，更重要的是要让学生联系整句话来判断。

六、阅读方面

复习内容：

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、写作方面

（一）复习内容

1、应用文 请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、

2、作文。

（二）复习建议

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

苏教版语文六年级下册知识点 篇四

1、线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2、串连法

（1）层次串连法：对于幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

（2）词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3、支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

（1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”；

（2）隐居生活：A、环境：苔痕……草色……；B、交往：谈笑……往来……；C、生活情趣：……调……阅……，无……无……；

（3）类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。