乡村教师个人工作总结
以校为家勤耕耘，满腔热血育英才
本人从教23年，一直坚守在偏远的乡村，任劳任怨，担任着语文、美术、音乐等教学和班主任工作。多年来，凭借积极进取的敬业精神、扎实的专业功底、先进的教育理念、精湛的教学艺术、高尚的师德修养，赢得了学生的喜爱、同事的认可和家长的广泛赞誉。现将任现职以来的工作总结如下：
一、创新教学，提升效果
在教学上，我认真学习新课标，领会新理念，不断实践创新，刻苦钻研教材。根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的每一节课。在多年的教学实践中，我的课堂始终以学生为主体，以教师为主导，根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读，自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，真正体现了自主、合作、探究的学习方式，形成了一定的教学风格。曾经参加了区级优质课竞赛，多次担任了乡级示范课、观摩课，均受好评。
二、钻研教改，完善自我
“学然后知不足”。我利用一切机会和课余时间，利用远程教育网络和教育书刊学习，珍惜各种外出培训学习机会，不断提高个人理论素质和思想修养。深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观，并以此来指导自己的教学。经常参加各级教研活动，坚持课后反思，不断地发现问题、反思问题，解决问题，力争在以后的工作中扬长避短。
三、热爱学生，勤跟班级
班主任是学生精神成长的引路人。我在班务工作中，以热爱学生为基础，拿勤跟班级做保证。热爱学生，主要表现在：
1.尊重学生。爱学生首先要尊重学生，我尊重学生的个性差异，尊重学生的成长规律，尊重学生的主体地位。
2.真诚地关爱学生。班级就是一个大家庭，学生总会有这样或那样的事情。学生吐了，我会坦诚地收拾；学生衣服破口子了，我会小心翼翼地缝；学生出现外伤了，我会心急如焚地找医生包扎。这些发自内心深处的真挚情感，打动了学生的心扉，缩短了师生间的距离。
3.和学生经常倾心交谈。我经常和学生循循善诱、以情载理地谈心，并适时地给予鼓励的眼神，善意的微笑，诚恳的表扬，温柔有力的抚摸，意味深长的谈话，给学生带来了不断奋进向上的动力，引起师生情感共鸣。
我经常深入班级，深入到学生当中去，及时、准确地把握班级的动态，对出现的有利因素和不利因素，随时给予合理的引导和控制。具体地表现在以下几个方面：
1.勤于观察。在常规管理中，我事事留心、时时注意、处处发现，从学生的细微表现中，及时捕捉与学生健康成长相违背的现象，科学有效地预测问题的发展趋势，从而防微杜渐。课间没事，就到班里去走走，看看学生都在干什么，有没有不良的现象，防患于未然。
2.勤于思考。因为班主任工作是一项复杂的、创造性的工作，生搬硬套现成的经验或工作缺乏策略性、灵活性、针对性，都可能使工作陷入被动或困境。我勤于动脑，认真分析班级问题产生的原因，思索学生乐于接受的有效矫正方法。我在教育学生时能把握每个学生的特点，在策略上有针对性、区别性，艺术性，注意时机、场合，维护了学生的自尊心。
3.勤于教导。作为小学班主任，我经常结合班级事例教导学生，做到“动之以情，晓之以理”。记得上次五年级举行接力赛时，我班女生输了，灰心丧气地回到教室里，一会儿传出吵闹、哭泣的声音，我想这可能是其他学生责怪参赛女生没有为班级争光，招惹女生哭了。就连忙走进教室，果然不出所料。我就说，老师看见参赛的女生在跑道上拼命地跑，心里很感动。虽然输了，但是以后还有好多比赛机会。今后大家要认真地坚持锻炼，争取下一次的胜利。并且严肃地告诉其他学生，不许在背后指责埋怨。
4.勤于动手。对学生的教育，用行动比口头说教效果更直接、更明显。作为班主任，我率先垂范，亲自躬行。卫生保持成为班级管理的头疼事。我曾经多次带领学生把废纸、饮料瓶等收集卖钱，为班级买清洁工具，资助贫困学生。这样既使地面变得洁净了，又培养了学生良好的环保意识。
一份耕耘，一份收获，本人取得了比较优异的成绩 ：
2016年被甘肃省教育厅评为“甘肃省农村骨干教师”。2018年4月，被评为“甘肃省中小学骨干教师”、“甘肃省中小学学科带头人”。2019年，被聘为西峰区教师培训专家团队成员。2021年9月，主持完成的甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题《提高农村小学二年级写话语言表现力策略的研究》，通过鉴定。2021年度四方评价一致评价为优秀。2022年6月，在省级学术期刊《天天爱科学（教学研究）》上发表专业论文《浅说提高农村小学二年级学生写话能力的策略》，被知网收录。2022年9月被乡党委政府评为“先进教育工作者”。
作为省级学科带头人，我深感责任重大，在以后的工作中，我甘愿一如既往地奉献自己的青春和力量，带动辐射其他教师，继续在这神圣的教坛上创出佳绩。