区域教研联盟八年级数学集体备课总结
区域教研联盟八年级数学集体备课总结
x月x日，区教育局xx局长、区教师进修学校xx校长、xx学校领导、其他集备组成员和本次集备全体教师来到本次会议云专场。
首先由xx校长为本次活动致词。x校长指出：近年随着新冠疫情的出现，对社会的各行业都产生了一定的影响。对于我们学校的教学工作也产生了很大的冲击。让我们从常规的线下教学转移到线上教学这个平台上来。这个转变不是从线下线上一字之差的转变，是对整个教育教学过程产生的一个冲击和影响。这就要给我们所有的线上授课的教师提出了一个新的挑战，尤其是做我们义务教育的学校。大家都知道上课的五个方面：第一是备课，第二个是上课，第三个是课堂作业批改，第四个是课后辅导，第五是学生成绩的检查与评定。那么其中备课就是第一个环节，要想上好一堂课，最基础的一个环节就是备课。如果想提高相应教学的质量，就一定要提高备课的质，这是前提。为此，我们双城区第14区域教研联盟在这里进行一次八年级数学集体备课的这个活动。就是要从最基的环节抓起。第二项活动就是由负责本次集备活动的团队进行集体备课：
首先由本次集备的主备教师xx老师负责说课。
xx老师按着教材分析——教法分析——学法分析——教学过程——板书设计五个方面进行说课。
团队教师在x老师说课后，进行集体备课。
xx老师:
首先感谢教育局和进修校的领导，组织开展这次区域教研联盟活动,搭建这样的一个平台,让我们在这样一个特殊的时期，以这样一种特殊的形式共聚。共同完成集体备课的交流，探索。相信通过这次活动,不仅增进了各联盟学校之间的交流,对我们今后教学工作也具有指导意义。在教学环节汇总x老师给予了肯定：环节设计合理、体现了数学核心素养，体现了人人学有价值的数学的新课程理念。
在课后作业中提出了自己的看法：
题的难度在于里面涉及到了十字相乘这个数学知识，它是在数学阅读内容里的，在这里可不可以降低难度。思考题其实是前面整数乘除法的延伸和拓展，可以保留。
xx老师也是同样的看法。他认为可以在中间再加一道平方差或完全平方一类的题过渡。
通过大家的讨论最终决定在在必做和选做之间加一道题，改变阶梯的难度。
之后xx老师谈了自己的想法：
以实际问题为切入点引入新课自然而且能反映其来自与生活，也让学生有所期待，进而引发思考。这样就可以有效的培养了学生数学的核心素养，也是我们数学教学的终极目标。
同时也提出了自己的想法，教学设计应该有设计应用题。
为此各位老师进行了研讨，一部分老师认为保证课堂的完整性应该有应用题，即回应开篇引题，也能很好的让学生了解数学的应用，数学是可用的！
另一部分教师认为这部分可以去掉，毕竟我们是农村学校，学生普遍基础较弱。上面的这些容量基本已经够了，再加入应用题，内容上看显得有些多。
最后大家达成协议，那就在开篇的时候我们有对应的应用题，何不解决，既解决了开篇问题没有解决，又解决了没有应用多学的问题。此项问题得到了所有教师的认可。
xx老师也提出了自己的想法：
例题2相对较难，而对应它的练习却较简单，是否可以调换一下顺序？
就此老师们也展开了讨论，有的老师认为可以调换，毕竟相对来说联系必习题简单，应该由浅入深。
有的教师认为不可以，毕竟是书中的例题，不应该随意调换。
有的教师认为应该更换练习二，增加内容，毕竟例题二是以因式分解为主，可以加入完全平方式或者平方差公式。
由此问题，xx老师也提出了自己的看法：
他认为例二相对较难，能否换掉的同时，他同时也认为是否可以换掉例题？因为对于农村的学生来说，这个例题本身就十分难处理。换一个简单一些的例题对于农村学生来说是否更实用？
对此问题，集体备课组没能达成共识，不知道此问题如何解决？请一会请专业引领的专家给与解答。
至此集体备课组有针对性的进行了激烈的讨论，并就几个问题达成了共识，但也有问题未能达成共识，亟待解决。
对此，区教师进修学校xx校长进行了专业引领。
x校长指出：对于刚刚的问题先予以解答，我们使用教材教学，但是这个使用仅仅是手段，我们的教材经过专家的论证是很科学的，但不是说必须的用，可以根据自己学校的学生适当的进行更换。
x校长还强调：教研容量要有所增加，不能局限于一节课，应该一次备几节，也不要就只针对于这次，应该形成常态化，毕竟现在阶段农村学校生源较少，统一学年可能只有一个教学班级，这种网络集体备课，可以打破这种困境。
x校长强调：现在是疫情期间，网上教学，我们不能重教学而轻教研。这样只会原地踏步。教研的步子也不要太大，要和真实的教学相结合，小步子和教学结合，一步步探索，也可以本次集备就研究一个问题。
最后区教育局赵长春局长为本次活动做总结。
xx局长指出：
从11月24日开始。我区的农村学校相继开展了各个学科的集体备课展示活动。从今天这个数学展示专场活动看，无论是形式内容，还是氛围。能够看得出。大家对这项工作有着正确的认识、端正的态度和高涨的热情。在探讨过程中大家能够各抒己见、畅所欲言，效果非常好。其实我们这个学术探讨，或者集体备课需要的就是这个场景和这个氛围。大家在这过程中能够互相借鉴取长补短。
xx局长强调：第一就是要认清形势，加强调教研。应该说，我区的义务教育质量还比较薄弱。在九区排名靠后，和九县比也没有明显的领先优势。虽然近年的中考，咱们农村各个学校总体呈上升的态势，但是校际之间不平衡。有的学校年年有多名学生考入省市重点；有的学校可能几年也没有学生考入。这希望咱们现在这些暂处下风的学校能够直面问题补齐短板，迎头赶上！任何问题和困难都不应该是我们消极、乃至躺平的理由！希望大家能够提振起精气神，立足质量提升，加强教学研究，既要蒸馒头，更要争口气。我觉得各个学校，除了努力拼争，没有任何其他捷径可走。我们乡镇老师的群体是优秀的，农村学校未来是充满希望！对于这点我始终坚信不已。农村的教师在整个农村教学教研的过程中一定要坚信信心，不要妄自菲薄。
第二，要确定目标，积极工作。学校联盟开展教研活动务必要坚持做到六要：牵头学校要认真组织；成员学校要积极参与；教研部门要专业引领；行政部门要监督检查；活动成果要总结推广；工作成效要师生受益。第六个要工作成效是检验联盟活动成败的唯一的试金石。无论是教育局、进修校，还是各个联盟学校。要充分相信我们的老师、我们的教研员、我们的管理团队，要激发他们教学研究的热情。支持他们干事创业的行为，弘扬他们无私奉献的精神。今后省市区级骨干教师的评选、学科带头人的确定，必须要向教学一线倾斜，必须向教研一线倾斜，必须要要向教学和教研结合紧密成效显著的老师倾斜。我眼中的教育应该是：学前习惯好，小学基础牢，初中不塌腰，高中能拔高。当下是抓学校管理、抓教育教学、抓质量提高，抓人才培养，我们永远在路上，我们永远都是同舟共击。
第三：要脚踏实地，注重成效。
（1）活动的开展要立足于针对性，时效项。要坚决杜绝一切可能的形式主义，功利主义。各个联盟活动开展前一定要统筹谋划，通过活动，要解决什么问题；通过活动，要提高哪些能力？活动方案一定要有针对性和实操性。要做到以教促研、以研促教、教学相长。在活动方案的制定上一定是要集百名教师之所长，不是集百度搜索之长。
（2）活动的开展要立足于多维度，多样化。要认真梳理学校、学生、教师、教学等方面的问题和不足，特别是要针对农村学校孩子离异家庭多，留守儿童多，学习基础差，叛逆心理强，有辍学苗头的学生实际和学情实际，要多用心，多下功夫，通过开展形式多样，卓有成效的活动，互通有无、取长补短。最终实现，发现问题，分析问题，解决问题，共同提升的目的。
（3）开展活动要立足于专家引领和名师示范。给学生一碗水，教师要有一桶水。教研部门要充分发挥引领作用，联盟学校要充分发挥教研主体作用，共同致力于联盟内学校的名师培养。通过名优教师带动示范，提高其他教师的专业水平，并积极运用于课堂教学实践，让学生真正的听懂，学会和弄通。
（4）集体备课要立足于学情实际。我们的老师要依据新课标，在集体备课环节，要用心、用情、用爱，去备教材，学生和教法。要充分结合本校、本班的学情，在教学的实践中灵活实教。在线上期间要把握好四个度：就是放慢速度、降低难度、平和态度、统一进度，给学生留更多的理解消化吸收的时间，确保教与学方法更得当、过程更和谐、效果更有效。我认为。一名一线教师的成长成才和成名。应该是不离学术、不离实践、不离学生、不离课堂，教师的成名不是靠纸上谈兵，一定要经得起实践和实战的检验。再说数学知识应用的非常广泛，航天、航海大飞机制造，这些都体现着数学的重要。这些都是告诉我们：在为学生传授数学的时候，让学生能够领略到我们国家数学发展的历史和现在发展的方向和将来一个辉煌的一个前景。激发学生学习的兴趣。
最后xx局长指出：本次集体备课的目的是打破农村教师学科教师少，同级教师少弊病，在云端让教师发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高业务能力，从而达到“调高课堂效率”的最终目标。