《鲁迅小说》教学学习心得

《鲁迅小说》教学学习心得

在讲这篇小说之前，教师查阅了一些期刊上对此篇小说的解读和分析，又仔细的读了两遍文本，深深地为祥林嫂的不幸感到痛心，教师深入思考应该从哪个角度来切入文本，用一个问题来提纲挈领，贯穿起一连串的问题。最终教师决定围绕着谁伤害了祥林嫂，带领学生走进文本去解读祥林嫂凄苦的一生，探讨造成祥林嫂悲剧的根源。我应该在今后的备课过程中学习这位老师思考的方式，不应该简单的开展一篇课文的教学，而应该结合这篇文章的主旨和特点，以及学生的接受能力来进行教学的导入和教学角度的确定。

教师的课堂活动环节设计非常的出彩，在深入读懂读透文本之后，围绕教师设计的问题延伸下去，包括学生自主探究小组讨论一些值得探究的，自己不懂的或者有疑问的问题，师生共同探讨，但是在此过程中仍以学生的自主探究为主，以更深入、更有利于学生的自主发展为前提。这种方式能够在很大程度上激发学生的思维能力，激发学生深入思考问题的能力。

本堂课的教学重点是引导学生分析祥林嫂这一人物形象，教学的难点是肖像描写对于塑造人物形象的作用以及对造成祥林嫂悲剧的社会根源的认识，所使用的教学方法是讲授发

法教学、小组合作自主学习法以及多媒体直观教学。该教师的教学目标符合课堂标准的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体，切合实际。情感态度价值观、能力、知识三维目标有机统一。关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，价值判断能力，参与能力，社会实践能力，注重学生掌握基础知识。

在教学活动中，贯彻贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则。以生活为基础关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。本次教学效果良好，在学生的教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准，能力明显提高，探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度很高。尤为可贵的是在本次的教学过程中，教师能够尊重每个学生的个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。在教学过程中，教师坚持启发式教学，我在今后的教学过程中也应当注意这一点，老师的角色是引导者，而不是知识的灌输者，因此我们在教学过程中应当注意循循善诱，通过开导来启发学生，而不应该把知识全盘灌输进学生的脑中，应该坚持教学方式，方法手段灵活多样，重视对学生进行学习指导，促进学生经历自主合作探究学习和社会实践的过程年会思想品德课程目标的意义。

同时在教学过程中，应该设计精彩有趣的教学环节，本节课便是如此，教师通过带领学生调查祥林嫂的死因来串联教学过程，让学生在课堂中体会到了乐趣，也增强了学习的积极性和主动性，这样的学习才是有效的学习，才能够让学生在最短的时间内达到最大化的学习成效。