如何赞美学生——师生沟通的艺术

赞美是一种机智和教育艺术，它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。教师看上去几句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。

师生之间关系的好坏是教育成功的关键，学生首先需要对教育活动有热情，才会投入教育活动；只有对老师产生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老师所传递的教育影响。所以作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行知识层面的教学才会产生相应的思维热情。

张同学在班里是一个很不起眼的学生，作业总是不能按时完成，上课也是不能积极回答问题，学习没有主动性，找他谈话，可丝毫不见成效。我打电话与他妈妈沟通，家长总是说：“孩子在家里也是这样，很少说话，我平时工作忙，关心他的时间不多，也不知道怎么管教。”教师如果能够真正地爱护学生，关心学生，那么学生就会如老师希望的那样进步。我就在班里及时表扬他，哪怕是小小的一个进步，同时告知家长，当发现他在家中有了积极的表现时，希望家长也能及时的给与鼓励。经过我不懈的努力，他渐渐地能按时完成作业了，也敢于在课堂上回答问题了。现在他的自信心也强了，学习成绩也在稳步的上升。并且得到了其他老师和同学的一致认可，家长的脸上也露出了笑容，对其大加赞许。

叶同学在班级里学习成绩中下，但是智力较好，自尊心强，做事很情绪化，好表现自己。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。有一次上数学课，他因为和邻座的同学有言语冲突，打了同学，被老师严厉批评。该生的行为一方面是做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 了解到这些情况后，我与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标。同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。

教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。

赞美是种行之有效的教育方法，有时甚至可以起到点石成金之功效。教师既要学会欣赏学生，又要具备赞美的技巧。教师不可以滥用赞美语言，他对学生的赞扬必须是由衷的，得体的，它应当因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌，拍拍对方肩膀等非语言行为，也能使学生感到一种温馨和激动，让他们心领神会，回味无穷。