教育是一种心灵的唤醒2篇

【教育是一种心灵的唤醒1】

常常思索，教育是什么？是教会学生认识了几个字吗？是教会学生做会了几道题吗？是教会学生唱会了一首歌吗？我认为这些都不是，这只是单纯的“教会”，而谈不上是“教育”。那么，教育是什么呢？陶行知曾经说过：教育就是养成好习惯。在日常的教学活动中，教师要关注学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养。

突然有一天，我问自己，除了让学生养成好习惯外，我还应该怎么做？带着这个问题，我开始了新的思索。一个偶然的机会我从一本杂志上读到了这样一句话“教育是一种心灵的唤醒”，正是这句充满诗意的语言，让我茅塞顿开，说得多好，教育是一种唤醒，唤醒学生幼小的心灵，开启他们心智，让他们自由发展。于是我找到了问题的答案—— 走进学生的心灵。

怎样才能走进学生的心灵？我想到了这样几个关键词：爱与责任，理解和尊重，欣赏和平等，唤醒和点燃，智慧和等待……

爱与责任，是教育永恒主题。没有爱就没有教育，一个不爱学生的老师不配做老师。爱孩子，才能理解孩子，才能平等的对待班里的每一个孩子，才不会去讽刺和挖苦孩子。而责任是一份沉甸甸爱，如果一个老师缺少了责任的意识，她就少了一份工作的动力。

　理解和尊重，是爱孩子的前提，卢梭在《爱弥儿》一书中写道：你必须好好的了解你的学生之后，才能对他说一句话。尊重学生，要尊重学生的人格，虽然是七八岁的孩子，但是他们也有自尊。要一视同仁的看待孩子，不论贫富、不论成绩的优劣。

　欣赏和平等，欣赏学生和他站在平等的地位，分享他们的快乐，分担他们的苦闷，平等对话，会让心灵与心灵的距离更加贴近。每个孩子内心都有一种被别人认可、赞赏的渴望，当课堂上我们表扬一个孩子的时候，你会发现其他的孩子也照着他的样子做。用欣赏的眼睛看孩子，你会世界上没有一个孩子不可爱。

唤醒和点燃，唤醒孩子们幼小的心灵，点燃孩子们求知的火炬。正如苏霍姆林斯基所言:人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。所以，我们要发现每一个孩子身上的闪光点，鼓励他大胆想象，鼓励他打开思维的天窗，努力创造。

走进学生的心灵，我们要做一名智慧的老师，慢慢的和孩子们一起成长！

【教育是一种心灵的唤醒2】

教育植根于爱。教育不能创造什么，但它能启发学生的创造力以从事于创造工作。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。教育不是灌输，而是帮助学生找到开发文化宝库的钥匙。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。——丁俊贵

现在社会上都很重视教育，但教育并不单单指上学、考试、升学，那么要怎样理解教育呢？

"教育"一词出自于《孟子•尽心上》。孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"

教育指的是能增长人的知识、增加人的技能、锻炼人的体能、发展人的智力、影响人的思想的活动。

教育的目的主要是把社会经验传递给受教育者，受教育者再来推动社会的进步。是为了激发和引导学生的自我发展之路。教育应该是创造条件，促使学生与外界相互作用，使认知结构不断成熟和发展，使受教育者建立属于自己的独立的人格，使其具有判断能力和思考能力。

一、鼓舞和唤醒生命中的灵性和欲求

每个人都有着一种生命的创造冲动。具有内在自我发展的动因，并外在地表现为不满足于已有的定论，不相信唯一的答案，不屈从于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为对自己的现在自我发展状况的不满足和否定，致力于追求更高水平、更完善的发展。因而我们的教育应该呵护、关怀这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中促进各种能力得到充分的发展。

二、鼓舞和唤醒教育者的职业追求

学生在成长的过程中，犹如一只雏鹰，只有自己最清楚蜕变所付出的那份痛苦和挣扎。在“新我”和“旧我”的摩擦碰撞中，有着太多的困惑、否定和难以割舍。

教育绝非单纯的文化传递，教育之所以是教育，正是在于她是一种心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。

但是，在目前这种教育制度下，不管是高考制度改革也好，还是减免考试科目也罢，始终都没能离开传统教育老师的拼命灌输，目标还是一个，应试！

没有职业追求的教育者，一辈子或许也就只能作为一台灌输的机器，是一张张旧船票，总是重复着昨天的故事。

三、鼓舞和唤醒学生树立自尊、自信的天性

学生同等的需要尊重，往往老师自我优越感非常强烈，高高在上，颐指气使，唯我独尊，神圣不可侵犯。很少考虑给学生面子，学习成绩不好时会受到惩罚，而且是当着同班同学的面，常常口不择言。长此以往促使部分学生讨厌和厌倦学习，因为在学习中找不到希望的寄托，而极不自信，甚者自暴自弃庸懒颓废。

一个人创造力往往是在信任中诞生，一个学生自信的建立也是在肯定中诞生，肯定对于学生来说是一种认可，更是一种鼓励。能够让孩子在明白什么是自尊，什么是自信，积极去鼓舞和唤醒学生内心，让学生们能够意识到为了实现梦想而努力。

四、鼓舞和唤醒学生做人的良知

每个学生身上都有某种善良的东西，只要有火星就能燃烧。作为老师要时时、事事、处处为学生提供一片纯真、善良、友爱的沃土。不是凭教条灌输，而是坚持正面教育，充分利用各种教育手段、力量，引导学生做出善行善举，从而使学生道德的善根自由自在地生长。

五、鼓舞和唤醒学生自主参与、团结协作的精神

每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作团结的精神更好的去创造和发展。

唤醒学生正确的去面对学习，需要老师和家长的共同努力和配合。积极促进和激发学生的学习动力，树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观，培养创造力，培育真正国之栋梁。

丁俊贵