谈谈语文教学经验

各位领导、老师们，大家下午好！请允许我向大家拜个晚年，祝大家诸事顺利，幸福安康！

前天上午任务，让我谈谈语文教学。委实有些战战兢兢。在座的好多都是前辈、专家，不敢班门弄斧。我就临时客串一下。我在洋思工作了15年，我就谈谈对洋思课堂的一点认识。

无论选用何种模式，要想实现课堂效益的最大化，前提是：对教育和课堂的挚爱

孟子云：“得天下英才而教育之，至乐也。”课堂之于我，是智慧、情感、信念、理想融汇成的旖旎仙境。我喜欢学生琅琅的读书声，那是世间最美妙的音乐；我喜欢学生的笑脸，那是世上最美的花朵；我喜欢学生那摇曳如旗的手臂，那是智慧、勇气的象征；我喜欢学生激烈的雄辩，那是人间最绚丽的风景……所以我热爱课堂。

没有爱就没有教育！

一、“先学后教，当堂训练”的教学模式运用在语文学科中的一般流程及注意点。

（一）出示学习目标

学习目标，是一节课的灵魂，是一节课的方向。“方向不对，前进就意味着后退”。因而制定科学合理的目标至关重要！

那么，目标的拟定要注意些什么呢？

1. 目标的拟定，要从新课标的要求出发，从学科的特点、文本的核心价值、本单元的教学重点、编者的意图出发，学生的学情等出发。

洋思中学举行过一次活动，语文老师和思想品德老师同上莫怀戚的《散步》，结果两位老师基本都在讲“母慈、子孝、儿慧、妻贤”，尤其是将“孝”演绎得淋漓尽致，弄得学生泪光闪闪、泪水莹莹。显然，语文老师将语文课上成了思想品德课。偏离了语文的学科特点。固然，语文课要实现“情感、态度、价值观”的目标，但决不能喧宾夺主。就语文课而言，《散步》应该主要讲什么？一如“我的母亲又熬过了一个严冬”“熬”字的妙处，一如文章为什么以“散步”为题，能否换成“母亲”或者“我的一家”或者“亲情无价”？一如文末的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话在文中有什么作用？能否删去？等等。这，才是语文课！

2.目标的性质是学生的“学习”目标，而不是老师的“教学”目标。

3. 目标要少而精。一节课的目标如果太多太杂，学习就任务很难完成。因此，对初中生而言，每节课的目标以3个左右为宜。

4. 阐述目标的语言要仔细推敲。

如丰子恺先生的散文《给我的孩子们》：了解童心的特点，理解关键词句的含义，体会作者的情感。

5. 调整好预设目标和生成目标。

（二）出示“自学思考题”

1.自学指导题的设计应指向“学习目标”。

2. 明确自学内容。即让学生知道学什么，可据教材内容写清楚自学的范围。

3.明确自学的方法

比如默读、速读、细读、品读、自由读等等

4. 明确自学的要求，即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

5.自学指导题不能零碎，要抓主要矛盾，常常三四题即可

6.充分用好课文后的练习题

因为编写教材的人在练习题的设计上所花的心血丝毫不亚于对课文的筛选，课文后的思考题极大程度上反映了编者的意图，何况教材编写者的水平可以说是毋庸置疑。因此，使用好这些练习题对达成语文教学目标至关重要。

（三）学生先学

“先学”，就是在课堂上，在老师“教”之前，学生在老师积极的引导下，围绕本课的学习目标，按照老师预设的最有效的学习指导所进行的自我实践、自我探究、自主学习。

（四）教师后教

所谓后教，就是在学生先学之后，针对学生在自学过程中暴露的问题进行的相互实践、相互研讨、相互学习。

（五）当堂训练

“当堂训练”，就是在课堂上，在“先学”与“后教”的基础上，为了检测学生目标的完成情况，教师组织、引导学生对“学”与“教”的内容作出反馈。

总之，“先学后教，当堂训练”与其说是一种模式，不如说是一种思想、一种理念更为确切。“不放过任何一名差生”“从最后一名抓起”信守“没有教不好的学生”这些朴素的理念，体现了以人为本、以学生为本的思想。

最后再次感谢大家听我碎碎叨叨说了些不知所云的话。