《哲学与人生》教学反思

《哲学与人生》教学反思

本学期的《哲学与人生》，我按新课标要求进行融合教学，积极探讨议题式教学和核心素养培养方式，在课堂实践中不断反思和完善教学。

《哲学与人生》是一门实践性很强的课程，用哲学引导人生，用人生体验哲学，需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。课堂当中，我采用创境激趣、引思明理、体验导行等课堂活动来带领学生思考人生。我整合教学内容，将中国特色社会主义思想理论的内容融合到哲学与人生课程中，积极开展活动教学，培养学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业。

我还把第一学期《职业生涯规划》中的内容融入到《哲学与人生》课程中，围绕学生最关心的实际问题展开教学，把枯燥的理论知识转化为一个个学生有话可说，有感而发的主题话题，让学生在一个个主题活动中反思过去的自己、现在的自己和未来的自己。如创设的话题有做最好的自己、路在脚下、知难而进，人生依然阳光灿烂、做受欢迎的人，让世界因你而精彩、直面逆境，破茧成蝶、正视失败，让行动更有力量等。

用哲学引导人生，就是要防止学生产生混沌度日的倾向，培养学生的危机意识。进入第四个学期学习的学生，即将面临实习，大多数比较迷茫和缺乏自信，看不清自己未来的发展道路。在课堂中我经常介绍师兄师姐成功就业的案例，为他们展现了未来建筑人才的职业形象，布置了我来做选择、直面我的顺境与逆境、实操我来了等环节，帮助他们坚定自己的人生目标，变“要我学”为”我要学”，将大道理和小道理与学生个人切身利益挂钩，让学生头脑清醒地在城建学习,让每个学生都有出彩的人生！

我还强调学生要拥有阳光心态，做快乐建筑人。学生面对的工作岗位绝大多数是建筑行业一线管理岗位，工作环境恶劣不稳定，这时候要给他们一定的挫折教育，多讲述建筑行业的辛苦，让学生充分意识任何职业都有辛苦期，只有经过辛苦期才会有收获期，任何一个工作都是一场考验，唯有坚持才是胜利。我要求学生按照职业生涯规划的要求，对自己一年级写下的规划进行及时调整，让学生清醒地意识到任何工作岗位都是从初级开始，只有经过初级的锻炼甚至可能包括底层工作才会有后期的提升。我尽量多收集与学生所学专业相关的案例，引发学生的切身体会；同时让学生多收集已毕业相关专业学生的就业信息，做好充分的就业心理准备。