《丁香结》教案（新版多篇）

《丁香结》教案 篇一

【学习目标】

1、整体感知，学会多角度描写景物方法。

2、品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3、学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【学习重难点】

品读优美句子，学会多角度描写景物方法。

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。

二、作者介绍：

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

三、词语：

缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙

单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续

四、整体感知：

1、朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？

（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；

（2）颜色：紫色、白色；

（3）气味：淡淡的优雅的甜香。

从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？ ---视觉、嗅觉

作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）

——灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳

2、朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？

本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）

——知识链接：品读《梨花》思考象征意义（纯情）

3、作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？

雨后赏花的触动

自身经历的感悟（经受病痛折磨）

4、作者对丁香结持什么态度？

从容、豁达、积极

古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。

代赠二首

唐代：李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（问）作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意？

---楼上玉梯 芭蕉不展 丁香结；

欲望还休 孤寂无聊；

女子与恋人不能相会的愁绪

摊破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

1、“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？（请用原诗句作答）

2、“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？

---青鸟不传云外信

没有故人音信相思之愁

郁结不散的相思之愁

同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。

五、作业设计

必做：背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。

选做：阅读《语文读本》中的《野草》。

第二课时

一、作业检测：

1、检查背诵

2、李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上？

---玉梯横绝 月如钩 芭蕉不展 丁香结

李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁” 连绵不断，哪句诗能体现出来？

---风里落花谁是主？思悠悠。

回首绿波三楚暮，接天流。

二、合作探究 品味语言

1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（问题））雨中丁香具有怎样特点？想象这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。

3、那十字小百花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀”有什么样的表达效果？

“照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。

4、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？

避免重复，使行文富于变化。

修辞手法上：

积雪是借喻 （借用喻体来替代本体 不出现本体和比喻词）

莹白是借代 （借用事物特征来代替事物本身）

三、作业设计

体会本文多角度描写景物的写法，选择一种你熟悉的花，写一个小片段，100字左右。友情提示：选择自己真正观察过的，例如：紫藤萝、荷花、迎春花、梨花……

《丁香结》教案 篇二

教学目标

知识与能力

1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点

2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

过程与方法

引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

情感态度与价值观

领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

教学重点

品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点

教学难点

准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

教学过程

第一课时

一、导入新课

许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——

请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

二、作者介绍：

宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

三、初读课文，疏通字词

1、注音：

宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦胧（méng lóng）搁置（gē）

缀满（zhuì）窥着（kuī）参差（cēn cī）妩媚（wǔ mèi）纷嚣（xiāo）

2、释义：

纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。

恍然：突然，忽然。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。

四、朗读课文，理清文章结构

思考：

1、作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？明确：丁香花

2、丁香结主要出现在文中的哪些地方？明确：后三段。

3、前三段写什么？后三段可以概括为什么？

明确：

前三段主要写丁香花，重在赏花

（1）城里的丁香花的色彩和姿态。

（2）城外的丁香花美丽芬芳。

（3）斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。

后三段主要写丁香结，重在悟花

结论：文章分为两部分，前三段为第一部分：赏花，后三段为第二部分：悟花

五、品读课文，找出文中优美的语句，并作简单批注，感知散文的语言美。

示例1：“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。

示例2：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。

六、作业：

背记本课生字、解词，并写于作业本上

第二课时

一、检查作业导入新课二、问题探究

1、细读课文，看看作者是从那几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？

明确：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

2、思考“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。” “从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？

明确：首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文畜于变化，更重要的是从修辞手法上讲，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此）直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。

3、如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”？

明确：“印象派”是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦就之感。用印象派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香，是十分新奇而又贴切的。

三、总结主题内涵

丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨，结是解不完的，人生的问题也是解不完的，生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”，很多棘手的问题、烦恼、优愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因难，反而缺少起伏，太平淡无味了，作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。

四、拓展延伸

欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的《摊破浣溪沙》并体味课文中引用其中诗句的作用（诗文见课本p9）

这两首诗词写的都是离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致宛转。文中引用其中关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。

五、本课小结：

丁香结在中国传统文化中是哀怨的象征，常用来渲染一种忧郁，凄冷、绝望的情绪或气氛，但是在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象，丁香褪去了怨妇的愁容，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。

六、作业：

体会和学习本文借物说理的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右

第三课时

做本课随堂练习册所有习题，并讲解。

本课小结在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。

板书设计

丁香结

赏花（1—3）：色彩、气味、形状

悟花（4—6）：“结”乃常态，坦然面对