中考复习备考总结

抓好复习备考——跳出题海巧训练

九年级的中考复习备考是初中三年的关键，面对大量的复习资料，如果教师引导不到位，就会使学生陷入“题海”之中而苦不堪言。要有效引导学生跳出“题海”，科学地指导学生进行复习备考，在复习备考中做到脑中“定三位”，要做到“精选例题，以题联点，串点成线，构建网络，形成能力”。

第一，定好三位，有的放矢。一是定好学生位。认真分析学生，针对学生的实际情况开展复习。二是定好知识位。认真研究中考考纲，锁定所讲知识在中考中的地位、呈现形式等，把握好知识的深度、广度等问题。三是定好中考复习课与其它课的界限位。复习课中注重对学生学习能力、思维层次的培养和拔高。

第二，精选精练，以点带面。在九年级复习备考中，首先根据复习内容从各种资料中初选出题目，进行研究，然后筛选出典型的、有价值的题目，供学生训练。在评讲这些题目时，首先让学生联想本题所涉及到的知识点，以及这些知识点各种可能的呈现形式，指导学生构建知识网络，形成能力。

第三，举一反三，追本溯源。在平时的教学中，经过分析、研究，感觉到学生在平时处理问题时欠缺方法，学生只是一味的做题，只求数量，不讲质量，没有反思、总结、拓展、迁移，到头来，只会被大量的习题压得喘不过气来。通过分析和研究这种现状，进行大量削减作业量的实践，但要求学生每做一题必须提出1-2个问题并记录下来。一个学期下来，惊喜地发现学生普遍会思考，会总结规律，举一反三的能力大副提高；三年下来，学生的数学思维和能力达到了较高的境界。现在回想起学生厚厚的“问题记录本”，总感到无比的欣慰和自豪。

第四，建立题库，典型剖析。从事教学一线的数学教师都知道，每一章、每一节都有学生难以逾越的坎和习惯犯的错，所以在九年级系统复习时，把每一章、每一节典型的题目和历届学生常见的问题予以收集，建立自己的教师题库，在教学中拿出来与学生重点解剖。同时，让学生根据自己所出现的典型问题加以整理，建立自己的“病题库”，如一元二式方程二次项的系数、分式方程的分母、相似三角形当中的多解问题等，每隔数日进行反复训练。另外，还在平时的月考、测试中有意识地把这些重点以不同的形式再现，以期强化、巩固。这样，大大降低了典型问题的错误率。