小学教师育人故事

潜心育人、静待花开

——小学教师育人故事

陶行知先生说，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。在班级管理中，我一直秉承着尊重每位学生，关爱每位学生，让每个孩子都幸福快乐成长。下面我将从班情分析、育人目标、带班理念、策略做法、成绩成效五个方面阐述我的带班育人方略。

一．班情分析

我现在所带的班级有44名学生。2019年9月，我们相聚在小学。他们来自44个不同的家庭，成长环境不同、个性不同、家庭教育理念各异。要想发现每个孩子的特长和兴趣，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，带动每个孩子团结和谐，奋发向上，更加需要以爱育人。

二．育人目标

团结拼搏，积极进取，做新时代好少年!

三．带班理念

不抛弃不放弃，以仁爱之心育人。

四．策略做法

1.活动育人，塑造优秀品格

班级活动是打造优秀班级的利器，在丰富的班级活动中，孩子们的才艺和潜能被无限放大，有利于发展其核心素养，塑造优秀品格，提升班级凝聚力。为此，我经常在班级举办一些活动，鼓励孩子们在活动中培养能力，挖掘潜力。比如一年级时开展整理书包比赛，汉字书写竞赛、计算竞赛，二年级开展家庭古诗飞花令、我与植物交朋友等活动，三年级开展诗词大会、朗读比赛、成语故事分享会，我也会鼓励孩子们积极参加学校举办的各种文体活动，如足球赛、古诗诵读表演等，这些活动极大的激发了学生们的热情，不仅增进了同学之间的友谊，也为形成班级凝聚力搭建了桥梁让孩子们在活动中展示自我。

2.培养自信，赏识与激励共存

赏识需要的是老师和学生双方之间的信任与发现，学生敢于在教师提供的平台上展示自己，教师善于抓住机会，为学生提供恰到好处的鼓励和赞赏，并给予其一定的指引，成就梦想。作为班主任，需要将赏识融于各任科老师的教学理念中，融于班级的建设活动中，融于每位学生之间的相处过程中，为学生搭建自我表现的平台，发挥其特长、培养爱好，增强自信。

从一年级开始，我着力培养孩子们自我管理评价和互相管理评价的能力，班级中所有可见的事务，都有孩子们的身影。抬饭盒、为同学们盛饭、开关灯、开关电脑、管理打印机等等，班级每个孩子都有自己的事务，时间久了，他们甚至会主动帮我分担事务，比如签写假条、为同学处理小伤口，我享受着孩子们的关爱，也为他们的独立自主可喜。他们一点一滴的进步，是我真诚的赏识和肯定。我的夸赞是他们的动力。

3.提高责任感，培养班级凝聚力

一个良好的群体应具备三个特质:观念的认同，行动的一致，力量的无穷。一个班级就是一个整体，每个人都是其中的一分子，都与班级的荣誉息息相关。不论成绩的好坏，都可以因为自己的言行为班级建设添砖加瓦。所以，要让每个同学知道从身边的小事去约束、规范自己，比如，班级的卫生打扫、每日的仪容仪表、上课发言、纪律表现等，争取做到最好，要让小组成员因为有你而感到自豪。而且每周都会进行总结，评选周冠军组，去渲染这种成果，让每个孩子都能感受到因为自己的努力，才有集体的荣誉。

4.细处关爱，用心走近学生

“感人心者，莫先乎情。”日常教育教学中，努力做到细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，让他们感受到来自班主任的善意，班主任的关爱，学生就会理解你。上学期孩子们居家上网课时间较长，很多学生容易产生疲劳感、变得懒散，放松，每天课前来点小游戏，做做律动，激发孩子们的学习兴趣。同时，作为班主任，不仅要上好自己的课，还得辅助任课老师管理好课堂，遇到上课有问题的孩子，多空出时间来，通过网络“面对面”找他们谈谈心、及时了解情况，正向引导，拉近与孩子们的距离。

五．成绩成效

在这日行月移的时光里，一张张可爱的笑脸，就这样一点一滴地成长起来了。这一学期，通过我们的共同努力，我们互相了解得更加紧密，整个班级呈现一种团结拼搏、积极向上朝气蓬勃的状态，不管基础如何，每个孩子都在努力进取。虽然偶尔还会有一些小插曲，但这都是成长过程中的必经之路。只要我们有耐心，有爱心，用心陪伴，相信在不久的将来，我们班的每一个孩子都会是一名优秀的新时代好少年。