学校寒假主题劳动实践活动方案
为深入贯彻落实《兰山区全面加强新时代劳动教育工作实施方案》，充分利用寒假对学生进行劳动教育,经研究，决定在寒假中组织开展全区中小学生寒假主题劳动实践活动，进一步指导学生在衣食住行等日常生活、社会实践中提升劳动素养。具体活动方案如下：
一、 活动主题
爱劳动·爱生活
二、活动目标
1.树立劳动观念。尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树
立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
2.提升劳动能力。做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加社区公益劳动。根据年龄特点，有针对性地学会1-2 项生活技能。增加劳动知识，提高劳动技能，增强体力、智力和创造力。
3.培育劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
4.养成劳动习惯和品质。能够自觉参与、自己动手，随时随地、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。
三、活动原则
1.育人为本。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，五育并举，坚持培育和践行社会主义核心价值观。
2.遵循规律。符合学生年龄特点，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
3.因地制宜。根据学校和家庭实际，结合社区资源，采取多种方式开展假期劳动实践活动，避免“一刀切”。
4.知行合一。通过指导学生实践前的计划构想、实践中的观察思考和实践后的反思交流，实现理论学习和实践锻炼的统一。
四、活动主要内容
基础类：
1.日常生活劳动：选择正确的方法洗涤、收纳整理衣物。
2.日常生活劳动：掌握卫生间和厨房等区域卫生的清理技法，参与家庭卫生间、厨房的收纳整理与清洁。
3.日常生活劳动：掌握基本的家庭烹饪操作流程，安全使用炊具，学做 2-3 个家常菜，例如红烧肉、孜然羊肉、自 制凉皮等。
4.日常生活劳动：合理规划家庭年货的制作或购买。
5.创意设计：设计营养搭配合理的食谱，利用萝卜片、冬瓜皮等材料进行平面雕刻和摆盘设计。
6.创意设计：结合环卫工人工作需要，发挥创意，为环卫工人设计一款多功能清洁车。
7.创意设计：利用自己所学技能，为家人制作并送出一份新春礼物。
8.考察探究：面粉发酵原理及影响因素的研究。
9.社会服务：参加社区公益活动、志愿服务等。
拓展类：
1.创意设计：结合临沂历史文化、风土人情，结合纸艺、布艺、木工、雕刻等技能，设计、制作文创产品。
2.考察探究：无土栽培的优点及在生活中的应用研究。
3.考察探究：废旧物品二次利用计划。
4.职业体验：父母岗位体验。
5.职业体验：利用自己学到的知识，积极向周围的人普及假期健康生活方式和疾病预防常识。
五、展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用。展示学生的劳动技术成果，就是对学生创新能力的最好承认、鼓励与鞭策。展评劳动技术成果可在实践过程中或结束后进行。在实践过程中进行，可用现场实力促进操作的成功，在实践结束后进行，主要就是师生共同衡量与评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调过程与结果并重，尤其要注重情感与态度。
附件1：
兰山区中小学生寒假主题劳动实践活动推荐主题
兰山区中小学生寒假劳动实践推荐主题包括小学、初中、高中三个学段，涉及日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面的部分知识、技能与价值观。小学、初中学段的推荐主题分为基础类和拓展类两类，作为学校、班级制定寒假劳动实践方案的参考。高中阶段的寒假劳动实践建议结合学生的劳动必修学分及相关要求，进行劳动实践、志愿服务和研究性学习。
初中推荐主题
基础类：
1.日常生活劳动：选择正确的方法洗涤、收纳整理衣物。
2.日常生活劳动：掌握卫生间和厨房等区域卫生的清理技法，参与家庭卫生间、厨房的收纳整理与清洁。
3.日常生活劳动：掌握基本的家庭烹饪操作流程，安全使用炊具，学做2-3个家常菜，例如红烧肉、孜然羊肉、自制凉皮等。
4.日常生活劳动：合理规划家庭年货的制作或购买。
5.创意设计：设计营养搭配合理的食谱，利用萝卜片、冬瓜皮等材料进行平面雕刻和摆盘设计。
6.创意设计：结合环卫工人工作需要，发挥创意，为环卫工人设计一款多功能清洁车。
7.创意设计：利用自己所学技能，为家人制作并送出一份新春礼物。考察探究：面粉发酵原理及影响因素的研究。
8.社会服务：参加社区公益活动、志愿服务等。
拓展类：
1.创意设计：结合临沂历史文化、风土人情，结合纸艺、布艺、木工、雕刻等技能，设计、制作文创产品。
2.考察探究：无土栽培的优点及在生活中的应用研究。
3.考察探究：废旧物品二次利用计划。
4.职业体验：父母岗位体验。
5.职业体验：利用自己学到的知识，积极向周围的人普及假期健康生活方式和疾病预防常识。
附件2：
兰山区中小学生寒假主题劳动实践活动过程记录与评价建议
寒假主题劳动实践活动是劳动教育的有机组成部分，充分利用假期对学生进行劳动教育，是提升学生劳动素养的有效途径。在指导学生记录活动过程和对学生进行劳动素养评价时，提出以下建议：
一、过程记录建议
1.倡导对劳动实践活动过程进行写实记录，能够真实地呈现学生在劳动过程中做过哪些事情，遇到问题如何解决，对劳动和劳动者的看法发生了哪些变化等。注意指导学生根据劳动类别，有重点地记录。
2.指导学生利用文字、手抄报、图片、故事、幻灯片、音频、视频、实践操作等形式，记录、分享实践活动的过程与感受。
3.小学高年级学生记录实践过程时，尝试形成实践报告，内容主要包括：提出的问题，解决的方案，过程中的收获与思考，自我评价等。
4.初、高中学生记录实践过程时，主要从研究主题、提出的问题、研究目标、研究方法、研究过程、研究成果、研究结论、研究反思、自我评价等方面形成实践报告。
二、评价建议
1.对学生参与寒假劳动实践活动的情况进行评价时，充分发挥家长在评价中的作用，指导家长重点关注学生在劳动中的成长和发展，把学生的过去与现在进行比较，抓住关键事件进行评价。
2.避免简单地打分排名、等级量化等，要以质性评价为主，不能仅以学生的劳动结果、劳动能力来评判学生，要关注学生在参与劳动过程中的体验和感悟。引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强学生的获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生进行自主评价。
3.适当开展不同形式的作品展示与分享，如微视频展播、创意设计展示会、劳动技能比赛、微信报道、板报宣传、升旗仪式发言等形式，全面展示劳动实践成果。