A2数字教育资源获取与评价

——以《荷叶圆圆》为例

今天我所介绍的是A2数字教育资源获取与评价。

我将结合部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》一课，从以下获取资源的必要性、资源选择的适用性和科学性、下载的工具和过程三个方面来进行解说。

课文《荷叶圆圆》是一篇写景的乐府诗，文字优美，语言丰富。作者通过对荷叶形状的描写和小动物的对话，引发学生进行想象。但是在教学的过程当中，低年段学生主要以形象思维为主，如果仅仅以文字描述，进而去请学生进行想象，有一定的难度。所以为了让学生更直观的感受到荷叶的形状和色彩，丰富学生的感官体验，加入荷叶的图片就显得尤为必要。所以接下来我将操作如何筛选以及下载图片。

打开浏览器，进入到百度的网址及其页面。在文本框中输入“荷叶”这个关键词，点击荷叶按钮。在下面的页面当中，出现了众多关于荷叶的图片。

由于对教学时间的一个预判，以及对图片内容的一个选取，我打开了这个图片。这个图片展示了荷叶的圆和绿两个特点，对于教学具有一定的辅助作用。接下来我点击右键，选择图片另存为这一项，再选择桌面进行保存，下载完成。那在后续的授课过程，将其插入至课件当中，就可以辅助教学。

在授课的过程当中，还有一个教学难点是引导学生把荷叶想象成理解“停机坪”、“摇篮”、“雨伞”这些词语。在教学方法上，我也采用图片对比的方式帮助孩子降低理解。这些词语的难度，在授课的当中分别出示“停机坪”、“摇篮”、“雨伞”三张图片，通过直观的比较，孩子很容易理解到这些事物和荷叶的共同点都是“圆圆的，大大的”。

那接下来我将操作如何下载动态图片？

同样，我们回归到。打开百度页面，在文本框内输入关键词“荷叶动态图”，点击图片。在下面的页面当中出现了众多动态图片，我们选择这张图片打开。点击右键，选择图片另存为。将其下载至桌面，重命名。

保存，图片就已经保存在桌面上。用同样的方法，下载“雨滴”、“流水”，用同样的方法另存为桌面。对其进行重命名。这几则图片都下载至桌面上，那后续将其插入在课件当中，有利于教学。以上就是我对资源的获取及评价这一方面进行的一个展示，谢谢大家。