教师资格证面试【多篇】

教师资格证面试 篇一

一、什么是模拟上课？

“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。 “模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。

二、模拟上课有以下的特点：1 竞争性 2 机智性 3 技巧性

4 艺术性 5 新颖性

三、模拟上课的作用与功能

1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。 2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。 3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。

四、模拟上课与上课、说课的区别

（一）与“说课”的区别

从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。 [说课] 1、说教材

教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析 3、说教法、学法 4、说教学程序

[模拟上课] 1、创设情境。 2、新课呈现。 3、操练巩固。 4、知识拓展。

单向信息传递 说课教师————评委教师（主体） 学生（第三者）

双向信息传递

模拟上课教师————虚拟学生（主体） 评委教师（旁观者）

从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同 表1：“模拟上课”评分表

（二）与真实上课的区别

模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。它是 “此时无？生？胜有？生？”的一种演绎。而真正的上

课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。

教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（模拟上课）、答辩。其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。如果是幼儿园面试，则是“三选一”。 试讲为核心。官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。看页。眉。购。买系统面试复习资料。伊润舒 淘。宝。店，教师资格全国统考复习中心。

五、怎样进行模拟上课？

(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提 1.合理分配准备时间 2.合理分配上课时间

(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石 1.设计新颖 2.层次清晰

(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键 (四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂 1.思维流畅

教师资格证面试自我介绍 篇二

尊敬的各位考官、各位评委老师：

能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。

我叫xxx，今年xx岁。毕业于xx。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在xx学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。

我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。

同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名人类灵魂的'工程师的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

教师资格证面试自我介绍 篇三

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

我是xx号说课者。

今天能够站在这里参加面试，向各位评委老师请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。

我的性格比较开朗乐观，能够和周围的亲人朋友和睦相处，并且我对生活充满了信心。在外地求学的四年和参加工作这两年，我养成了坚强的性格，这种性格使我能够克服生活和工作中的一些困难，积极进取。但参加工作这两年来，我感觉我并不是很快乐，因为在我的梦里总是出现这样一个场景：我想当年的父亲一样站在了神圣的讲台上，向台下一朵朵花儿般的脸庞播撒着知识的种子。我想，如果我有机会成为一名人民教师的话，我一定会在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在相互认知的基础上的，我认为我有能力也有信心去做好教师这份工作。希望大家能够认可我，给我这个机会。谢谢！

教资面试时的自我介绍 篇四

大家好，我叫___，__年毕业于江苏省盐城师范大学音乐系。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“___”称号、小学音乐学科教学能手、小学音乐课比赛一等奖、参加汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。