颜回好学阅读答案精品多篇
颜回好学古诗阅读答案 篇一
颜回好学古诗阅读答案
回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”
【阅读训练】
1.指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死②今也则亡
2.解释下列句中加点的字。
①孔子哭之恸②门人益亲
③弟子孰为好学④不贰过
3.翻译下面的句子。
(1)弟子孰为好学？
(2)不迁怒，不贰过。
4.颜回好学具体表现在哪几个方面？(用原文回答)
5.孔子“哭之恸”的原因是什么？
参考答案：
1.①蚤同早②亡同无
2.①哀痛到了极点②更③谁④过失，错误
3.(颜回)从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。
4.不迁怒，不贰过。
5.颜回年轻轻就死了，现在没有像他那样好学的'人了。
现代文阅读常考题型
1.概括类题型技巧
对于概括类题目，一般是对某一主题的总结或者对某一事物的特点进行逐条列项说明，这类题目要看采分点去答，有几分答几点，或者2分答一点。概括类题目从原文中大多可以找到答案，如果没有，也可以用原文中的词语稍加总结进行概括。
2.鉴赏类题型技巧
对于这类题目，答题时可以抓住主要的动词、形容词等富含意义的词语，然后用一些固定模板去作答，比如这样写有什么好处，表达了作者怎样的心境或者刻画了怎么样的心理描写以及反映了何种心情等，同时对修辞手法及表现手法进行说明。
3.理解类题型技巧
如果考到对某句话或者某个词语的理解，就要根据上下文语义去判断，结合文章前后段落大意来理解，不能脱离文章去解释词语本身的含义。解释后还要说明原因，这类题型一般比较开放，言之有理即可。
课外阅读技巧掌握
课外记叙文、散文阅读(主观题)：
一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
方法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公
起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容(谁干什么，谁怎么样)
二、考点：线索
1、种类：一人、一事、一物或感情(注意感情的变化过程)
2、方法：文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。
三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称(用了什么人称，有什么作用)
第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；
第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切；
第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。
四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(作用)
顺叙：让人清楚了解事情的发展过程；
倒叙：吸引读者，引人入胜；
插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。
五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心
六、从人物的各种描写中(肖像、语言、动作、神态、心理)概括或分析人物的性格特征
方法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自己积累一些描写各类人物的词语。
七、环境描写的作用
自然环境：渲染气氛(把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛)
社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务(在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景)
颜回好学阅读理解附答案 篇二
颜回好学阅读理解附答案
回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”
【译文】颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问：“你的学生中哪个最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。可惜短命死了！现在再也没有这样的。人了。”
【阅读训练】
1、解释句中加点词语
（1）蚤死 （2）孔子哭之恸 （3）门人益亲
2、翻译
（1）弟子孰为好学？ （2）不迁怒，不贰过。
3、孔子“哭之恸”的原因是什么？
【参考答案】
1、（1）早 （2）极度悲哀 （3）更加
2、略
3、颜回年轻轻就死了，现在没有像他那样好学的人了。
课外阅读技巧掌握 篇三
课外记叙文、散文阅读（主观题）：
一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
方法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公
起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁怎么样）
二、考点：线索
1、种类：一人、一事、一物或感情（注意感情的变化过程）
2、方法：文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。
三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用）
第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；
第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切；
第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。
四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用）
顺叙：让人清楚了解事情的发展过程；
倒叙：吸引读者，引人入胜；
插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。
五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心
六、从人物的各种描写中（肖像、语言、动作、神态、心理）概括或分析人物的性格特征
方法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自己积累一些描写各类人物的词语。
七、环境描写的作用
自然环境：渲染气氛（把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛）
社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务（在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景）
《颜回好学》原文及翻译 篇四
回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”
译文
颜回二十九岁的时候，头发全都花白，死的。很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我有了颜回这样好学的弟子，学生更加亲近我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命短而死，现在就再也没有听说有好学的人了。”
⑴回：颜回，又称颜渊，孔子弟子。
⑵尽：全部。
⑶蚤：通假字，通“早”。
⑷恸（tòng）：哀痛之至。
⑸自：自从。
⑹门人益亲：学生更加亲近。益：(副词)更；更加。
⑺鲁哀公：鲁国国君。
⑻孰：谁。
⑼为：最。
⑽好：喜好 爱好（组词法）。
⑾对：回答。
⑿不迁怒：不转移愤怒。迁：转移。
⒀不贰过：不重复犯一个错误。贰：重复。 过：错误。
⒁短命死矣：命短死了。
⒂今：现在。
⒃亡：通假字，通“无”，没有。
启发与借鉴
不迁怒，不贰过
在三千弟子中，孔子最喜欢的学生是颜回，不仅因为他好学不倦，始终努力实践孔子的理想，还因为他有“不迁怒，不贰过”的修养。“不迁怒”意为不把自己的怒气发到别人头上；“不贰过”是指不重复犯错误。人难免要犯错误，但决不能重复犯错误。比如说谎骗了父母或老师，但经指出后就要坚决改正，决不能再犯。如果再犯，就是“贰过”，就是明知故犯。再如玩电脑游戏玩过了头，结果耽误了功课，学习成绩下降。这种情况发生后一定要吸取教训，以后绝不再把大量的时间花在不必要的事情上。要做（）到“不贰过”，首先要总结教训，其次要有改正错误的决心。记住了这两点，错误就不会再犯。
颜回简介
颜回，字子渊，春秋时期鲁国人，生于鲁昭公二十九年（公元前5），卒于鲁哀公十三年（公元前482年），享年39岁（据熊赐履：《学统》）。他十四岁即拜孔子为师，此后终生师事之。在孔门诸弟子中，孔子对他称赞最多，不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”相许。历代文人学士对他也无不推尊有加，宋明儒者更好“寻孔、颜乐处”。自汉高帝以颜回配享孔子、祀以太牢，三国魏正始年间将此举定为制度以来，历代统冶者封赠有加，无不尊奉颜子。
《颜回好学》阅读答案 篇五
1、司马迁 纪传 史家之绝唱，无韵之离骚
2、①蚤通早 ②亡通无
3、①更加②谁③过失，错误
4、有一个叫颜回的喜欢学习，从不把脾气发到别人的身上，也不会犯同样的错误
《颜回好学》阅读答案 篇六
1.①蚤同早②亡同
2.①哀痛到了极点②更③谁 ④过失，错误
3.(颜回)从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。
4.不迁怒，不贰过。)
[《颜回好学》阅读答案]