科研型校长先进事迹材料
扬科研之帆，远航在素质教育的海洋上
高成军，中学高级教师，中共党员，连山区科研型校长，连山区塔山乡老官堡初级中学校长。从2009年开始主管钢屯中学的教学管理和教育科研工作，2019年8月来到老官堡中学后，对学校的教育科研工作非常重视，大胆启用新人，采用多种举措，亲自组织谋划，在市、区教育科研领导专家的指导下，通过开展多种形式的教育科研主题研修活动，培养了一批科研骨干和教学能手，为学校的持续发展提供了不竭动力和有力保障。十三五期间，钢屯中学主持或参与课题研究有17项，参与课题研究的教师有90多人次。老官堡中学完成市级教育科研规划立项课题2个，区级1个，准备结题的市级立项课题1个，参与教育科研课题研究的教师比例达到了80%以上，在教育科研的引领下，老官堡中学这个薄弱的小学校正在焕发勃勃生机，各项工作稳步发展提升。
时光如水,岁月如梭。我从凌海来到连山区已经度过三十三个春秋，他乡早已成为故土。在连山教育的沃土中，我执着、勤恳地耕耘着。在钢屯中学，我也曾任教过生物、综合实践、政治和语文等学科，被授予过镇、区、市优秀教师称号，曾作为全国综合实践优秀教师进京授奖，还承担过全市综合实践教师的培训工作……从当年中师毕业生，一步步成长为今天的连山区科研型校长，作为一名老师虽经历了许多艰辛，但收获更多的是喜悦，今天我可以自豪地说，作为一名教育工作者，无悔无憾！
自2005年开始,我一直承担教务主任和教学副校长工作,身为学校教科研的执行者和带头人,在市学院和区进修教育科研部门的指导下，在主管部门和历任校长的大力支持下，始终把教育科研作为教师专业发展和教学质量提升的技术之本，动力之源，坚持教学科研并举, 积极探索实践，努力寻求一条适合学校教科研发展之路。在工作中我努力使自己做到“两勤一强”。
一、“勤学习”努力靠近科研型校长
科学的理论是行动的指南。无论是作为主管业务副校长还是负责全面工作的“一把手”，如果没有两把刷子，没有一定理论基础和业务素质, 不仅很难服众，教科研工作也很难有效开展。
十几年来,我一直坚持研读有关教科研的新理论,学习新经验。珍惜每一次培训学习机会，从理论引领到专家指导，从论坛交流到现场观摩，我都积极参与，认真领会，勇于借鉴。十几年来，我和我们的老师先后到省内外的一些名校考察学习，如山东杜郎口中学、江苏洋思中学，沈阳立人学校、丹东凤城六中等。2016年夏天，钢屯中学赵争新老师成为国家首批“校园足球教练员赴英国留学”的体育教师，学校已成为国家足球特色学校。
每次考察学习我都细心观察、努力思考,把所见所思提炼整合成自己的想法，落实在工作中。每学期我都认真规划组织开展一系列研训活动，为教师发展搭建平台，同教师共同进步成长。多年来,我坚持深入课堂,每学年听课120节以上，及时掌握教学动态，与课题研究小组共同探讨, 定期与教师、学生沟通，认真做好教学工作的检查、分析和调控，不断完善学校的教科研工作，保证教学任务的完成和质量的提高。多年的学习专研，使我形成了研究意识和习惯，处处留心积累，敏锐扑捉，发现可以借鉴的东西就随手记下来，比如看到电视台的《汉字英雄》、《经典咏流传》、《一站到底》等电视节目，我因陋就简谋划形成了我校的汉字听写大赛、学科知识综合竞赛等活动。
不断探索实践让我领会到了教科研的内涵,给了我开展教科研工作的底气和自信。
二、“勤探索”做课改路上的有心人
新一轮课程改革的探索实践离不开教育科研的引领，教育科研必须植根于以课程改革为主导的教学实践中，两者相辅相成。学校每一次的课题立项，我都认真分析论证，指导制定研究方案，整合先进的思想理念，立足课堂，大胆假设推测，完善方案，把课题研究与课堂教学紧密结合, 不断创新和完善我校的教科研工作，努力形成自己的教学特色。
在2010年10月，我们开始了以“打破传统模式，打造生本课堂”为主题的课堂教学模式的探索，同时我校闫旭老师主持的“十二五”省级课题《教师课堂教学角色转化研究》也正式立项。自学校作出课堂教学改革这一决策的第一天起,我便积极地投身到了这项重要的工作之中。不断学习研究,在反思中前行,在总结中提升。
在教学改革的探索中，我们提出了“让课改理念落地，把课堂还给学生”的口号，构建了涵盖教学管理、教师考评、教学常规、课堂模式和教研模式等内容的学校整体教学系统。我本人多次在市区高效课堂论坛上做经验介绍与交流，2011年10月28日，连山区高效课堂建设工作现场会在我校召开，我解读了钢屯中学整体教学系统，并就课堂教学改革相关问题与同仁们进行互动交流。
多年的课程改革探索，使我们转变了观念，形成了学校教学特色,学生的综合能力、核心素养得到了锻炼和提升。2013年我校被评为辽宁省课堂教学改革先进单位，我本人也被评为“十二五”连山区教育科研型校长和连山区优秀教育工作者。
从2017年开始，我们将“落实三级课程 为祖国和家乡培养合格的建设者”作为教科研工作的核心主题。用“德育为先、能力为重、全面发展”的育人宗旨引领教育教学工作，把开展学科实践活动和兴趣活动小组作为切入点和突破口，逐步构建三级课程体系。为此，我带领教科研团队开展专题研究，制定了钢屯中学课程建设规划及实施方案，并在三个年级逐步落实。在推进课程建设过程中得到了市、区教科研领导的大力支持和专业指导，科研部将我和张丽玲主任纳入了省级课题《三级课程体系的构建》的研究团队，我主持的市级子课题《钢屯中学国家课程校本特色化实施的研究》已经结题。
围绕课程建设我们开展了一系列专题研究活动。首先根据师资和学生发展需求，在落实国家课程和地方课程基础上，我们挖掘当地课程资源，逐步形成具有葫芦岛风情的钢屯地方特色的校本课程。如《钢屯的前世今生》、《写规范字，做规矩人》、《古诗词阅读欣赏》、《数学与生活》、《英语口语与阅读》、《校园快乐足球》等。
在国家课程校本化实施过程中，逐步落实10%的学科实践活动。在众多的活动中，开展了七届的“汉字听写大赛暨语文学科实践活动”在全区中学中有了一定的影响。在落实三级课程时，我们在七年级尝试打乱班级，学生根据自己的兴趣特长或薄弱学科自主走班选择课程，利用学校、家庭、社会和网络等资源，以问题研究、调查访问、资料查找、参观观看、表演演讲、作品展示、社会服务等方式，在规定的时间和场所由指导教师组织开展。
三、“强管理”为教师的发展提供广阔天地
（一）依托主题研修的业务管理，为教师专业化发展铺就康庄大道。
在教育科研部和初中研训部的指导下，立足于教学中具体问题，有序开展学校的主题研修工作。教学领导深入教研组指导考评，每月推荐一个教研组全程展示。教研组成员在自主研修的基础上，通过集体备课对课堂教学达成最佳设计，再以同课异构等形式进行曾现，然后围绕主题进行评议和总结。
主题研修不仅是教师专业化发展的有效途径，也是教育教学的风向标和发动机，有效地推进学校的各项工作。为了推行新课堂模式，我们开展了骨干示范课和人人过关课；为了强化导学案的设计和使用，开展了导学案评比；为了推进电子交互白板的应用，开展了多媒体教学竞赛……
在落实主题研修活动时，我们把教研组长、骨干教师和青年教师作为突破口和切入点，发挥他们的组织核心及示范引领作用，突出青年教师的中坚力量，带动整个教师队伍的发展。每学期都要推出教研组长领路课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等。除此以外还开展了针对青年教师的教学竞赛。多年的磨砺，我校涌现出一些优秀教研组，一批青年教师也脱颖而出，2017年，英语教研组被评为葫芦岛市优秀教研组；闫旭、赵争新、陈佳、刘依兵、杨爽、岳栢桐、刘玲玲、张媛媛等经常活跃在市、区和乃至省的教学舞台上。
一次次的主题研修活动，点燃了教师的思想火花，闪烁着学校的办学思想；一个个的研修主题，成为教师蹦一蹦可以摘到的桃子，引领着教师的进步，推动着学校的发展。
（二）科学的管理评价，指引着教师的努力方向。
为保证学校教科研工作的有序开展，调动教师的积极性，我们把教师所有业务从过程到结果都纳入教师量化考核中，每一次活动都量化成积分，在月末汇总公示，年终进行统计，作为教师的评优、绩效和职称晋升的主要依据。每学年评选出学校优秀教研组、教学能手以及优质课、优秀导学案，对获奖教师在开学典礼上颁发证书并给予一定的奖励。
体现多劳多得的评比奖励机制，促进了良好校风的形成，形成了学校特有的管理文化，同时也得到了校内外的普遍认可。经过一代代人的努力探索和传承，钢屯中学这面连山农村教育的旗帜一直屹立于巍巍虹螺山下，从上世纪的辽宁省模范学校，到十二五的辽宁省课改示范校，从连山区发展性评价先进单位，到葫芦岛市精神文明先进单位、连山区教育科研先进集体，这一切都在验证着钢屯中学的团结进取和孜孜不倦。
今天已过天命的我，仍怀揣一份梦想：我梦想有一天校园充满了快乐的进取而不是苦行僧式的修炼，我梦想有一天校园是所有孩子的天堂而不用因分数的高低而自卑自弃，我梦想有一天孩子们走出校园会以积极的心态去面对未来的生活……为了实现这一梦想，我会尽最大努力，在现实与理想之间找到最佳的平衡点，与我的老师们携手共进，用爱履行责任，用心承载教育，扬教育科研之帆，远航在素质教育的海洋上。