最新生物实验室标语（整理3篇）
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篇一：生物实验室文化标语
东岗镇一中生物实验室文化内容 标语框4个（带标语和人物图片）
能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不
是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应
的。
——查尔斯·罗伯特·达尔文
告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就
是我的坚持精神。
——路易斯·巴斯德
有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家
而有害于国的事情，我不干。
——卡尔·冯·林奈
人不能在生命的旅程中一遇到拦路的荆棘，就把生
命当成笨重碍事、一文不值的东西扔掉。
——让·亨利·卡西米尔·法布尔
实验室后墙内容主题：观察自然，认识生命
显微镜的`结构和使用步骤
显微镜结构
显微镜使用步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘10米
左右处，略偏左，安装好目镜
二、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光
孔（注意不要用手扳物镜！）
把一个最大的光圈对准通光孔，左
眼注视目镜，右眼睁开，同时用两手
转动反光镜，使光线通过通光孔反射
到镜筒内。直到整个视野呈雪白色为
止
三、观察
把所要观察的玻片标本放在载物台
上，用压片夹压住，标本要正对通光
孔
转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使
镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片
标本为止
注意：此时眼睛一定要看着物镜！
左眼向目镜内看，同时逆时针方向
转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升
直到看清物像为止。再略微转动细
准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。
四、整理
实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到
两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
显微镜使用《注意事项》：
1、严忌单手提取显微镜。
2、若须移动显微镜，务必将显微镜提起再放至适当位置，严忌推动显微镜（推动时造成的震动可能会导致显微镜内部零件的松动，切记!!），使用显微镜请务必小心轻放。
3、使用显微镜时坐椅的高度应适当，观察时更应习惯两眼同时观察，且光圈及光源亮度皆应适当，否则长时间观察时极易感觉疲劳。
4、转动旋转盘时务必将载物台降至最低点，以免因操作不当而刮伤接目镜之镜头。
5、标本染色或其它任何操作皆应将玻片取下，操作完成后再放回载物台观察，切勿在载物台上操作，以免染剂或其它液体流入显微镜内部或伤及镜头。
6、观察完一种材料，欲更换另一种材料时，务必将载物台下降至最低点，换好玻片后再依标准程序重新对焦，切勿直接抽换标本，以免刮伤镜头或玻片标本。
7、用毕显微镜应将载物台下降至最低点，并将低倍镜对准载物台中央圆孔处，将电源线卷好，盖上防尘罩，并收入存放柜中。
篇二：生物实验室文化标语
1尽心感应 为明天充电
2格物致理 穷究自然奥妙
3传闻不如亲见 视影不如察形
4权然后知轻重 度然后知长短
化学实验室
1 悉心催化 生成有用材质
2 ?化学改善生存环境 共享绿色世界
3 化学千变万化，实验循规探秘
4 耳闻不如一见 一见不如实验
生物实验室
1爱生机万物 使万物生机
2探索生命奥秘，提高生活质量
探究室
1正确操作，细致观察；动手动脑，探求规律
2纸上得来终觉浅 绝知此事须躬行
篇三：生物实验室文化标语
物理实验室：
1、权然后知轻重，度然后知长短。
2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
3、科学是指挥官，实践是战士。
4、善学者尽其理，善行者究其难。
5、传闻不如亲见，视影不如察形。
6、知之者不如行之者。
7、实验是科学之父。
8、尽心感应
9、为明天充电
10、折射创造之光
化学实验室：
1、任何人都得承认实验是科学之父。
2、一切推理都必须从观察与实验中得来。
3、耳闻不如目见，目见不如足践。
4、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
5、探索、求知、明理
6、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7、生成有用材质
8、悉心催化
9、真知从怀疑开始
10、实验是理论的验证，理论是实验的升华。 生物实验室：
1、耳闻不如一见，一见不如实验。
2、虚争空言，不如试之易效。
3、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。
4、大胆探索，反复实验。
5、细心观察，认真分析，科学总结。
6、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。
7、捕获成长基因
8、精心栽培
9、着生命新绿
科学实验室
1、用手触摸自然,用心感受科学
2、自然创造了文明，文明改造了自然；
3、知识来源于测量；
4、科学、严谨、求实、创新；
5、在这里，可能又一个苹果落在你头上；
6、认真细致,规范操作；
7、说得好不如做得好
8、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
9、把自然浓缩到这里,从这里走向大自然。
10、最聪明的小朋友就是喜欢动手的小朋友