《时代广场的蟋蟀》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《时代广场的蟋蟀》读书交流会教案

《时代广场的蟋蟀》读书交流会教学设计

[主要内容]

蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方――时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人――男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

[背景知识]

这是一本美国的小说，或者说是童话，是非常有名的儿童文学作品，在美国有很多人都熟悉它。为什么说它既是小说又是童话呢？因为它在写法上很有特点：当写人和人在一起的时候，就是小说；而写到动物和动物在一起的时候，它又成了童话。所以，它是小说童话也是童话小说，一个样。

这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声，它被一个地铁站报刊亭的主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特蟋蟀的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。秋天来临，柴斯特最终离开了纽约，回到家乡，纽约的地铁少了往日优美的歌声但却多了一份亲切和柔静。

[教学目标]

1.初步了解本童话作品的主要内容。

2.通过讲述故事的精彩情节进一步培养学生的复述能力。

3.通过交流谈话体会主人公之间纯洁、质朴的友情，为自由宁舍名利的超脱情怀。

[教学过程]

课前热身：吟诵友情的诗句

一、谈话导入

刚才我们吟诵的都是表现朋友间浓厚友情的诗句，其实友情不仅存在于人与人之间，还存在于人与动物之间，动物与动物之间，今天就让我们跟随《时代广场的蟋蟀》一起聆听自然的乐音，感受心灵的旅程，一起感受主人公之间纯洁、质朴的友情。

二、读书评、概大意

1.读读书评

关于这本书，有人曾这样评价：（生读）

一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

2．根据故事内容填空。

师：首先先我们一起来回顾这本书所讲的内容。

柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（ 蟋蟀 ），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（纽约时代广场）。柴斯特被（玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠）和（亨利猫）并成了好 1

朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。

小结：这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。今天就让我们一起来回忆这本书，一起来分享书中的小故事吧！

三、走进“初次相识”

1．师：一只从没有想过离开康涅狄格州乡下草场的蟋蟀，它为什么会来到美国最为繁华的纽约时代广场呢？又怎么认识了在地铁站底下生活的塔克鼠和亨利猫呢？谁愿意把它们的初次相识的故事讲述给大家听。

2．指名学生复述它们的初次相识的经过。

3．这三个小家伙给你留下的第一印象是怎样的？能用一两句话简单说一说吗？

4．在白利尼家的报摊里，这三个小伙伴相识了，现在，柴斯特觉得快乐多了，感觉前途也不再像当初它独自缩在角落那堆灰尘里时那样阴沉可悲了。

四、聊“建立友情”

1．师：来自康涅狄格州的这只可怜的蟋蟀虽然被好心的玛利欧收养，并与塔克鼠和亨利猫成为了朋友，但是它在纽约时代广场的日子并不太安宁，因为他曾闯了两次祸。第一次是——吃掉钞票（学生接）；第二次是——让报摊发生了一场火灾（学生接），哪位同学愿意给大家分享一下这两个让人有点惊险的故事。

2．师生合作讲“柴斯特吃钞票”的故事。

3．交流：从这个故事中你们感受到了什么？点拔并板书：友情

4．小组讲“报摊失火”的故事。

5．交流：从这个故事中你感受到了什么？

6．小结：柴斯特的两次脱险都是因为有了朋友的帮助，是朋友间的友情让他化险为夷。

五、体会“功成名就”

1．师：柴斯特是不幸的，因为他流落异乡而且缕次惹上麻烦，但柴斯特又是幸运的，因为他在危难的时候总是能够得到朋友的帮助。这样一只蟋蟀最后却成为了名震纽约的演奏家，这是为什么呢？让我们一起到书中找找答案。

思考：蟋蟀柴斯特为什么会成为名震纽约的演奏家？

3．汇报交流

六、思考“退陷”

1．师：聊到这里，我们有一个话题是绕不过去的，柴斯特获得了真挚的友情，成为了纽约最知名的演奏家，又帮助玛利欧一家摆脱了困境，为什么还选择了离开呢？

2．生自由交流。

3．小结：之所以离开是一对自己的家乡有浓厚的感情；二是在家乡有自由，可以随心所欲地演奏自己喜欢的曲子，而在这里却只能演奏人们所喜欢的那些曲子。

4．是的，每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。由于出名让柴斯特不快乐，所以最终他还是选择了自由。（板书：自由）

5．在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有话想跟柴斯特说。指名说（《辛德勒名单》音乐伴奏）

6．小结：他们三人的真挚的友情让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷念走了。

七、好书推荐《塔克的郊外》

师：同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远??蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去??

若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看《塔克的郊外》。这本书是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。

第二篇：《时代广场的蟋蟀》读书交流1

《时代广场的蟋蟀》读书交流课

目的

1培养学生阅读优秀课外读物的习惯。

2通过读书活动，熏陶学生良好情操。

3指导学生如何正确阅读书籍。

教学流程

一心心相印

师：老师了解到，最近大家都读了这本书。一家美国报纸曾说：读过这本书的人，都会永远记住那只蟋蟀，记住它那嘹亮而韵味无穷的鸣叫。这就是美国作家乔治塞尔登写的《时代广场的蟋蟀》。这部写于二十世纪六十年代的书，受到过各国读者的喜爱。今天，老师就和大家一起来聊聊这本书。首先我要问问你们，你们敢不敢说你们对《时代广场的蟋蟀》里的所有人物或动物都了如指掌。生：敢。师：那好，下面我们就来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜他是谁？

柴斯特：他因贪吃跳进了一个野餐篮，离开了康涅狄格州乡下的草场，被带到纽约时代广场的地铁站。一次偶然的机会成为了震惊纽约的演奏家。最后又回到了自己深爱的故乡。注意听完。师板书柴斯特

师：看来大家和书中的人物达到了“心心相印”的程度了。（课件 心心相印）这个信封里还有一些关于书中人物或动物的描述，谁来读一读，大家猜一猜。谁先来并请猜到名字的同学及时板书 。下一位会是谁呢？玛利欧 ：柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里，他为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间。

亨利猫：它本因是老鼠的天敌，在这本书里却是老鼠的好朋友。当柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里时，它建议塔克老鼠拿出积蓄。

塔克老鼠：它住在纽约时代广场地铁车站一个废弃的排水管。与朋友举行庆祝宴会，因跳舞不小心震翻了火柴盒，引发了火灾。

冯赛：他是一个中国老头，卖了蟋蟀笼子给玛利欧，还免费长期提供蟋蟀食物。板书柴斯特

塔克老鼠亨利猫玛利欧冯赛四分钟

二感受温情

（一） 1师：刚才的谈话，让我们仿佛再一次来到了时代广场，见到了这群可爱的人物和

动物。（师指生齐读）记得刚来到纽约的柴斯特是一只可怜的、充满了恐惧、几乎要绝望的蟋蟀。它后来却成为了名震纽约的演奏家。是什么让他变化？

生：它来到时代广场认识了玛利欧、塔克老鼠、亨利猫，他们成了好朋友。他们都十分爱它，都帮助它。

师：朋友的关爱与温情使柴斯特的生活有大变化。接下来就让我们来谈一谈关爱柴斯特的人物吧，先谈谈谁呢？（课件出示 感受温情）生汇报

生：玛利欧

星期天特意乘地铁到中国城，在那些狭窄、弯曲的街道上来来回回地走着。用零用钱买了一只蟋蟀笼子。（师让柴斯特有个舒心的家。）

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉。玛利欧认为它的伙食一定出了问题，又上中国城请教专家。

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，玛利欧为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间，别想上康尼岛去游泳，也没有电影可看，一切计划泡汤。（师即使放弃休息时间也无怨无悔）

最后柴斯特回老家了。当发现柴斯特不见了时，妈妈深信被绑架去了。玛利欧却说它拿着

铃铛，回家去了。声音停了一下 ，但不久又变得坚定平静说，很高兴这样。（师玛利欧非常

细心，我觉得你读书比他更细心）

（多细致入微的一个孩子这是一个细节，你多会读书啊）

塔克老鼠

与柴斯特出次见面，才认识几分钟就拿腊肠招待它，还把较大的那块给它。（师刚见面就这

样，非常热情大方）

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，塔克老鼠拿出一辈子的积

蓄赔了两块钱，柴斯特才获准出笼子。

大家就来听这段广播剧。边听边看有关内容。听了这个广播剧之后，你有什么想说的？

生：是亨利猫说塔克有钱，让塔克把钱拿出来。师：教它的朋友怎样交朋友。

生：当亨利让塔克把一辈子的积蓄拿出来时，柴斯特觉得塔克不需要为它而那出一生积蓄。

师：柴斯特也为朋友考虑。

生：塔克老鼠为关在笼子里的柴斯特愿拿出一辈子的积蓄，真好。

适机出示（1） 塔克紧张地看了看这个，又看看那个。“那可是我一辈子的积蓄啊！”它可怜

兮兮地说。

生：这些钱是塔克老鼠冒着生命危险捡来的，积攒起来的。

适机出示（2）塔克把前脚抚在心口上，“我会坐在我那个排水管的开口上，注视着那些人类，

守侯着。只要他们一有人掉下一个硬币，不管它有多小——其中一分钱是我最爱的———我

就会一个箭步冲出去，冒着失去生命或四肢受伤的危险，把它捡起来，带回我的窝里去。噢，

只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危险的塑胶鞋套??你想象得到吗？有好几次，我都因

为这些努力，不是脚指头被踩到，就是胡须被拔掉，但是这一切都是值得的?? ”

（3）“但是我以后的生活就毁了。” 塔克轻声哭泣着，“我会破产，等我老了谁来照顾我呢？”

师：自由地读一读。读完后塔克老鼠对柴斯特的感情你有更深的了解吗？

生：塔克老鼠捡这些钱随时都有生命危险，这些钱多么来之不易。

生：塔克老鼠原打算用好不容易积攒起来的这些钱这些钱养老。

师：来之不易，冒生命危险得来的一辈子的积蓄为什么愿意为柴斯特拿出来？

（你补充 你继续 这是一种多么高尚、多么真挚的友谊啊！只有懂得付出的友谊才是真正的

友谊。）

师：真是“岁寒知松柏，患难见真情。”让我们把所有的情感融入到朗读中吧！指读 齐读继

续汇报

柴斯特来到纽约整整两个月，它和塔克老鼠亨利猫举行宴会时引起火灾。玛利欧妈妈生气得

要把它扔了时，是塔克老鼠发现玛利欧妈妈喜欢听柴斯特唱歌，发掘了音乐才能。使得柴斯

特留下来。还做了它的经济人。（师塔克非常聪明）

最后柴斯特要回老家了，塔克用包裹装了晚餐，让它在火车上吃。送它到车站。（多么周到

细心的一只小老鼠 ）

还有谁来谈谈其他人呢？

亨利猫

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，亨利让塔克把一辈子的积

蓄拿出来。塔克同意把钱拿出来，他们又在排水管和报摊之间来回跑上好几趟，才把钱叼过

来。 （多么忠诚、憨厚的亨利猫）

最后柴斯特要回老家了，柴斯特跳到亨利的背上，他们送柴斯特到车站，火车远行消失了，

还是努力往漆黑里凝望。

冯赛

把古老的蟋蟀笼子，中国皇帝养蟋蟀笼子用过的昂贵的蟋蟀笼子以便宜的价格卖给柴斯特，

还送铃铛给小蟋蟀。（师：一个可爱的中国老头）

蟋蟀免费的食物供应商。十五分钟

2师：柴斯特还真是一只特别幸运的蟋蟀，在纽约有那么多人爱它。它爱大家吗？说说你的

理由

生：当闯祸时从不逃避。师适机点击课件同学们看到这幅图，还记得这幅图是什么场景吗？

它发生了什么事？柴斯特非常着急，塔克帮它出了很多主意，让我们打开书本，再一次回顾

有关内容。先自由读一读。塔克帮它出了那么都主意，假如你就是那只小蟋蟀，我想问问你，

你当时为什么不这样做？

师：闯了祸时不逃避，不加害于他人，为他人着想。真是一只善良的蟋蟀。继续汇报

柴斯特天天为大家演奏曲子，即使觉得疲倦也坚持，它的演奏能给大家带来快乐，能消除大

家的疲劳感。

柴斯特每天晚上为演奏而辛苦练习。

在演奏时，秋天里的第一片落叶吹落在它旁边，它想起了家乡，几乎无法演奏下去时强迫自

己继续演奏。

当亨利让塔克把一辈子的积蓄拿出来时，柴斯特觉得塔克不需要为它而那出一生积蓄。

离开这里要回老家了，它在最后一次演奏会上，安排了歌剧里的一首六重唱。这是爸爸最喜

欢的曲子，玛利欧和妈妈也都很喜欢它。还单独为玛利欧表演。师：出名了的柴斯特并未感

受到快乐，它学得乡下草场的日子更快乐。于是它决定回老家。这也是这本书所反映的另一

个主题，出名与自由你如何选择？

（为爱回报它多想也把这种爱深深地留在玛利欧的身边）八分钟

（二） 师：当我们流连往返在这本书中的时候，我们都曾被感动过，就是因为我们在这本

书中找到心灵的港湾，心灵的驿站。就让我们再一次走进让我们感动的书中。请你

选择你觉得最为感动的一段献给大家，并说出你感动的理由朗读的感受。配乐指生

读。六分钟

师：朗读非常动情。你的朗读打动了大家，让人动容。

（三）师：刚才同学们的交流，让我们再一次走进了乔治塞尔登为我们描述的这个关于蟋蟀

的朴素的小故事。关爱与温情使这只可怜的、充满了恐惧、几乎要绝望的蟋蟀成了名震纽约

的演奏家。关爱与温情也幸福地包围着你我他，一个眼神、一句话语、一个动作都是关爱与

温情。早上，当你睁开睡眼，一句轻轻的：“该起床了。”桌子上那还冒着热气的早餐传递的

是妈妈的关爱与温情。生活中的你感受到谁的关爱与温情了呢？生汇报。师评价：关爱与温

情是潺潺不断的小溪，默默无声，却时时刻刻在我们的心田中流淌。三分钟

四 真情告白

1师：刚才同学们谈了很多，我相信大家对关爱与温情有了更深的认识。老师读了这本书，

也深有感触，于是写下了（出示 关爱与温情能使我们赢得更多的朋友，赢得真挚的友谊。

关爱与温情能使我们在困难之中见到希望，在黑暗之中见到光明。）师读后全班齐读。

请把你的感悟也浓缩成一、二句话写在真情卡上吧。配乐生写，后交流。

四分钟

2师：总结是啊，关爱与温情的力量足以让我们的心灵震颤。生活中缺少关爱，生命之树就

会在时间的涛声中枯萎，心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。今天的读书交流就到这里。

第三篇：时代广场的蟋蟀读后感

我读了<<时代广场的蟋蟀>>这本书,它讲述的是一只叫柴斯特的蟋蟀意外来到了纽约最繁华的地方_____时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明的塔克老鼠和忠诚，憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。他们一起经历了风风雨雨，渡过了愉快的时光。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,自己也成为了震惊整个纽约的演奏家。然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

我读了这本书后，首先非常羡慕蟋蟀，猫和老鼠不平常的友谊；其次我明白了饲养动物不光是为了使自己能得到快乐，更重要的是要从动物的快乐和自由着想；最后我懂得了我们每个人，每个同学都应该爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会充满爱，充满欢声笑语的乐园。

第四篇：时代广场的蟋蟀读后感范文

寒假里，我读了《时代广场的蟋蟀》这本书。

这本书主要讲述一只蟋蟀，名叫柴斯特，他很爱自己的家乡，但是，它却因为贪吃被别人带到了纽约时代广场的地铁站。柴斯特很幸运的遇到了老鼠塔克、猫亨利，还有爱他的人——男孩玛利欧。终于，柴斯特用美妙的音乐逆转了玛利欧的困境，也报答了他的朋友们，而他自己，也成为了一名优秀的演奏家。可是，柴斯特因想念家乡而心绪不宁。最后，他在他那些好朋友的帮助下，回到了自己的日夜思念的家乡。

读完这本书，我知道朋友间应该互帮互助，朋友之间的友谊应该是很纯洁的，只有这样，才能成为真正的朋友。我还觉得塔克于柴斯特的友谊，是值得我们学习的。

第五篇：时代广场的蟋蟀zhengbenshu

《时代广场的蟋蟀》教学设计

◆教学目标:

1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。

2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。

3、创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

◆此课的教学重难点:

在谈论、辩论的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 ◆教学过程:

一、起：诗歌开启，整体回忆书的内容

1、（播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生欣赏。

2、师生谈话

同学们，刚才大家听的音乐是意大利著名的歌曲《重归苏莲托》，说说你的感受。 如果有一只蟋蟀也能演奏这样一首曲子你相信吗？一起走进美国作家乔治塞尔登的《时代广场的蟋蟀》，走进我们心中永存的歌声吧。

3、有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道许多这本书的相关信息。同学们，看这本书的书面，你了解到了什么？ 下面我们再来看看这本书的书评

一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

――《出版者周刊》

该书入选“1900～1999全球五十本最佳童书”。

――亚马逊书店

任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫做柴斯特的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。

――《旧金山纪事报》

师，读了，有什么想说了吗？

4、说说书中出现了那些人物？对照目录，回忆一下，这些人物在哪些章节出现，发生了什么事？（只在脑海回放，不说。）

5、根据故事内容填空。

柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（ 蟋蟀 ），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（纽约时代广场）。柴斯特被（玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠）和（亨利猫）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。

师：这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。今天就让我们一起来回忆这本书，一起分享阅读的快乐吧！

二、承：巧解悬念，畅说眼中的蟋蟀

1、引出导读课的悬念：这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？（请大家来说一说）

预设：生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能； 生：亨利也有帮助，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会； 生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。 生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。

刚才听大家说了这么多的原因我十分赞同，究其一点柴斯特能够成功源于友情。这就是友情的力量。板书（友情）

2、柴斯特是幸运的，一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢？请你结合书中的内容，或某些章节好好地想一想，可以和学习伙伴讨论讨论。

柴斯特，你是时代广场上一只的蟋蟀。

（勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报??）

（根据学生的回答，上黑板写上词语）

预设：

1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站。（第三章柴斯特p24）

（2）机智：（第十章晚宴p96）报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。

（3）勇于承担责任（肯负责、正直）：柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章塔克一生的积蓄p64-65）

（4）善良：（第十四章 奥尔甫斯p136）“唯一让我担心的是，”柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？”

a．联系上下文，我知道了柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天上午和傍晚，大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会。柴斯特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众。报亭的生意因此而日益兴隆。但是成名让柴斯特感到不快乐，他打算离开了，但心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活。

（5）会感恩：“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”。（第十二章《史麦德利先生》p110）（出示学生书）

（6）具有音乐天赋：（非常有天分）（加粗的段落出示）

i．柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情页不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。（配乐朗诵）（p140）

生：配乐朗诵。 生：自由读。

小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。这只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。 在与他的好朋友塔克和亨利相处的日子里，是他最快乐的时光。（板书：快乐）

三、转：探究蟋蟀离开原因，感受朋友惜别

1、可当它在音乐事业达到顶峰时，已经非常成名的时候，（板书：成名）突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离开？）

2、答案就在书上哪一章节？（第十四章“奥尔甫斯”中），请你再读一读，找一找，原因是什么？（出示相关文字：133页）

（1）我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”（柴斯特在深深地怀念故乡。）

a．柴斯特的故乡是康涅狄格州，康涅狄格州其实也是？

b．写这本书的作者乔治塞尔登故乡。你是怎么知道的？（从书后面154页的“作者简介”这一页里读懂的。）

c．读书其实是和作者交流。对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。

（2）“是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州。我想回家去。” （怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱。）

（3）演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。

3、柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它，思念着它。你对它的选择持什么态度？（赞成？反对？还是说不清？）为什么？辩论会开始：

a支持走：（点评理解支持柴斯特的：理解万岁，友情万岁）

他的朋友们支持吗？出示文字：

老鼠塔克说：“正当他处于巅峰的时候，把一切都放弃掉，这是多么不凡的举动！”

男孩玛利欧说：“如果说他在这里不感到快乐的话，我倒希望他根本没有来到纽约。”

猫亨利说：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就应该去做他想做的事。如果成名只是让他觉得不快乐的话，那成名又有什么意义？”

b反对走：

有人说：不发挥自己的天赋，利用自己的天赋创造人生的价值，为社会作出贡献，就是对生命的浪费，对社会的不负责任。柴斯特不为那些热爱音乐的人“歌唱”，不为那些需要用它的音乐来洗涤灵魂的人演奏是错误的！你怎么看？

出示文字：演奏的时候，一片黄叶，秋天里的第一片落叶，吹进了车站，正巧就落在蟋蟀笼子的旁边。这片叶子是从新泽西一路刮来的。一阵顽皮的秋风吹着它飞舞，过了哈得河，上了四十二街，又把它扫下了地铁的入口。这片叶子落下来的时候，柴斯特正进行到一首歌曲一半的地方。看到了这个提醒它外面乡下正进行的时序变化的小东西，它的心头不觉猛然一惊，几乎无法再继续演奏下去。但是它随即又记起了自己身在何处，强迫自己继续演奏下去。

感受：除非你感到幸福，否则你的付出就不是奉献，而是伤害――伤害自己。 除非你感到快乐，否则你的歌声也有毒。

4、我们反对也好，支持也罢，黄色的树林里有两条路，可惜我不能同时去涉足。每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足(敬请期待好文网更好文章)，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。

由于出名让柴斯特不快乐，所以最终他还是选择了自由。（板书：自由） 出示：

“快乐”与“出名”是三明治外面那薄薄的两层，中间夹着一层叫着“自由”的牛肉馅饼。柴斯特的嘴太小，一口咬不下完整的三层。所以得慎重的想一想，它最主要想要咬什么？

在歌唱生涯顶峰时“挂弦”隐退，回到乡下老家，要过从前那种不知名却十分平静的生活。

（1）在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么话想跟柴斯特说呢？

（2）分别的情景多么感人呀！我们就试着来重现当时的情景好吗？谁愿意当柴斯特？塔克？亨利？出示师感情朗读：（《辛德勒名单》音乐伴奏）

a．晚班的市内线快车从第十八月台出站。柴斯特跳上了最后一节车厢的脚踏板,把自己安顿在一个吹不着风的角落里。距离火车启程就只剩下几分钟的时间了。

生对话

b．交谈停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢！

??生对话

c．火车开始蠕动着往前开了。有好一会儿，这两个朋友就这样待在那里，依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。但是随着火车渐行渐远，钻进黑暗的隧道里，一切也就消失不见了。但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。

??生对话

师：他们三人的真挚的友谊让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷念走了，但留给我们的仅仅就是思念吗？

四、合：提升阅读价值，推荐姐妹篇《塔克的郊外》

1、师：把书合上，让我们静静地思考，时代广场上的蟋蟀歌声，到底给我们带来了怎样的思考呢？（让我们接着往下慢慢地走，也许你似懂非懂，也许你不明白，没关系，一本好书，本身就需要我们一辈子去品味的，等你长大到某个阶段的时候，你的耳边就会响起那难忘的时代广场上的歌声。）

启迪：唱出你对生命中最美妙的歌声！如果你不能，就帮助身边的“柴斯特唱出它最美妙的歌声。这是你们对这个世界最大的贡献，也是对自己生命最真诚的献礼。永远倾听自己内心的真实的声音。

2、同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远??蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看《塔克的郊外》。这本书是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。拥有一册，感动一生，用心去读吧！去走这条路吧。

3、诵读《这条路》

板书：友情快乐

成名自由