教师听讲座心得体会
如何提高学生的读后续写能力
在聆听了赵志敏老师的讲座后，更加清楚了高考续写评分标准，获益匪浅，使我更加明确了今后续写教学的方向。我主要针对读后续写反思了一下自己的教学，决定从以下方面提升学生的写作水平。
一、指导学生积累好词好句，从哪里积累呢？
1. 课本——教材的每一单元都有很多好词好句，挑选一些适合自己记忆的词块和句子；
2. 学科作业、周测和大型考试题——每次测试或者练习完毕后，养成摘抄的良好习惯，把自己喜欢的好词好句收集起来；并在讲解过程中，有意识帮助学生勾画可以运用到写作里的语块和句型，服务于自己的写作。
3. 名著简写本——寒暑假可以适当看几本好书，如《书虫》和《简爱》等，收集一些好词好句或者精彩片段。
二、如何才能将好词好句成功迁移到作文中去？
1. 收集到好词好句后，可以追问自己平时是用哪些普通用语来表达的，可以把这些简单、低级的单词、词块和句子写在对应的高级的单词、词块和句子旁边，提醒自己写作时用高级的表达替代低级的表达；
2. 看看同学的优秀作文，问一问他们是如何迁移的；
3. 找老师面批作文，帮助学生指出积累的哪些好词好句可以替代作文中的低级表达；
4. 建议多重写作文，在重写过程中尝试使用高级表达替换低级表达；
5. 只要一两次成功迁移好词好句后，你就会去继续尝试迁移…
三、怎样帮助学生将好词好句成功迁移到写作中去？
刚开始，我们老师创设情景，演示怎样迁移，然后设置更多的迁移机会，引领学生尝试迁移；此外，上课时要有意识经常启发学生回忆起相关的好词好句，一有运用迁移的机会就要加于启发和实操，只要长期坚持启发引导，总会有学生能体会到老师的良苦用心，最后成功将笔记上的精华运用到自己的写作中去，把续写写成功。
梅花香自苦寒来，高考试卷的完美呈现离不开学生的努力拼搏，老师的智慧、心血，没有人能够随随便便成功。只要共同努力，一切皆有可能！