富饶的西沙群岛听课心得体会多篇
富饶的西沙群岛小练笔200字 篇一
在海水的深处，有一群黄黄的小鱼，身上有黑色的条纹。在远处看，那淡黄色的小鱼就像一堆圆圆的柠檬。它们在蓝色的大海里游来游去，有的往左游，有的往右游，还有的在海底找不到回家的路。
海底不仅有小鱼还有很多珊瑚，瞧！那些小黄鱼正在这里玩游戏呢！珊瑚有绿色、黄色、蓝色还有紫色的，五彩斑斓的珊瑚在海里肆意摇动，那一群黄色的小鱼正看着珊瑚出奇呢！
在这深蓝的大海里，没有你看不到的海生物，只有我们想不到的。看完这些海底的图片，我更加喜欢大海了，喜欢能在海边吹着暖暖的海风，喜欢在海滩上踩着软软的沙子，喜欢这篇课文，这个叫——西沙群岛的地方。
富饶的西沙群岛听课心得体会 篇二
《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。
贺老师的`这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，贺老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。
贺老师的这堂课，有这么几大亮点：
1、教态自然大方，语言有亲和力
贺老师虽然很年轻，执教时间也并不是很长，不过给我感觉上课不拘谨，很自然。特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？”学生并没有按预设回答老师，贺老师并不是马上否定学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”
2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，贺老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。贺老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。对此，贺老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成
培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。在贺老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于贺老师的潜移默化之中。
教学永远是一门有缺憾的艺术。这节课，也存在着值得我们商榷的地方。如：在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练会更好。在最后的写作练习中，如果教师再多加引导，让学生会更明确的表达出来。
当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智，精彩的课永远是下一课。学无止境，教无止境，只有不断学习，不断实践，才能接近它的真谛。以上只是纯属个人一家之见，不当之处请大家批评指正。谢谢！
富饶的西沙群岛小练笔200字 篇三
在富饶的西沙群岛海底下，栖息着几群大大的，强壮的海龟家族。
它们的头小小的，圆圆的，像一个小皮球，它的脖子粗粗的，宽宽的，像一根水管。它们好像每时每刻准备着把自己像皮球一样的小脑袋瓜缩回壳里。它的背壳坚固无比，像世界上最坚硬的护盾，可以让海龟在遇到危险或惊吓的时候，让自己不陷入危险，它的胳臂黑白相间，大大的，壮壮的，好像四个大大的船桨，可以用力地扇动海水。
海龟是一种杂食性动物，它们平时饿了的时候就吃银光闪闪的小鱼，青色的虾和蟹，如果实在找不到鱼的话，它们会找海带吃来充饥。
海龟真是又大又强壮啊！
富饶的西沙群岛小练笔200字 篇四
在海洋里有着各种各样的生物，海龟就是其中一种。
海龟有一个坚硬的外壳，像战士们的铠甲，他身上还有很多黑色的点，这些黑点让海龟的外壳拥有了美丽的花纹，海龟的颜色主要以灰色为主色。
这海龟的龟壳有什么用呢？海龟的龟壳是有一定的保护作用的，人用手轻轻的敲一下，手会很痛，假如有一个巨大无比的海洋生物向它撞来，海龟的龟壳会毫发无损，想想都知道海龟的龟壳有多坚硬了。这坚硬的外壳也是海龟的保护衣。
海龟为什么叫这个“海龟”呢？在陆地上有一种动物叫乌龟，海龟和乌龟极其相像，它们都是爬行动物，并且都爬的很慢很慢，由于海龟在海洋里生活的，所以叫海龟。
这就是在海洋里生活的生物——海龟。
富饶的西沙群岛听课心得体会 篇五
今天听了陈老师执教的《富饶的西沙群岛》一节课，感触很多。这是一篇精读课文，按海水、海底和海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。整体来看，陈老师的教学思路清晰，课堂授课井然有序。教学中，陈老师主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动：
一、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对学生来说，是一个遥远的地方，针对这点，陈老师出示祖国地图，通过看一看，找一找，不仅填补了学生这一知识盲点，还有效激发学生学习的兴趣。在教学“海水”这部分时，不仅欣赏了海水的颜色，还让学生再补充其他颜色，从而体会海水确实是五光十色、瑰丽无比，从而有效拉近学生与文本之间的距离，对西沙群岛模糊的认识也渐渐变得明朗起来，心中也油然升起了对西沙群岛的喜爱之情。
二、突出主体性原则，给学生创设学习的空间
学生是有主观能动性的人，他们有自己的思想，自己的喜好，所以课堂上教师要关注学生的思维，给学生创设自主学习的空间，打造一个高效的课堂，这正是新课堂所呈现的魅力。在本次课节中，陈老师在课堂中通过仿照表示颜色的词语、说说哪种物产你最喜欢、选词形容西沙群岛美丽、选词概括主要内容等，不仅认读课内的词语，还梳理了文章、拓展了内容，突出以学生为主体，以学生的意愿为出发点的特点，很好地渗透了新课程理念，使学生愿学、乐学，在主动中完成学习。在当小导游环节，不仅让学生回顾了本节课所学的内容，也营造了宽松和谐的学习氛围，培养了学生的学习能力，长此以往，学生主动学习的习惯在老师的潜移默化中形成了。
三、体会修辞，积累优美的语言
课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻，读来格外生动形象。陈老师让学生在朗读感悟过程中引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，学生对语言文字美的感悟更能落到实处。在引导学生理解重点的词语时，通过对这些词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，朗读有了提升，对文本语言文字美的体会也更深了。陈老师还注重调动课堂的气氛，在教学珊瑚，海参，大龙虾时，陈老师既让学生感知文本，又跳出文本，让学生不仅从关键词、图片中去理解，还让他们尝试模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海参的懒洋洋和大龙虾的威武，通过这样的操作，这些优美的语言定会在学生的脑海中留下深刻的印象。
整堂课教学思路明确，各个环节过渡自然，板书设计简洁明了，但课堂上学生朗读的时间少，特别在有感情的朗读这一环节上还可再设计一些。