争做好老师心得体会多篇
争做好老师心得体会篇1
在女儿的家长会上，班主任孙老师推荐了一本《好妈妈胜过好老师》教育方面的书。关于这方面的书我看了很多，当时也不看好，当我从卓越网买来后，随便翻了几页，我就被书里面的内容给迷住了，但这段时间实在是很忙，今年教的是毕业班。看了差不多一半，但还是让我的眼前顿时明朗，作者真是写得太好了，对我作为老师作为妈妈来说很有帮助，真是给我好好得上了一课，受益匪浅！
这本书，作者尹建莉，是一位从事教育工作16年的老师，书中对中国的教育方面的问题分析得较多，让人更加明确父母的教育更为重要，父母的素质提高更为迫切，说真的，这位妈妈做的不是一般的好，而是一般人很难达到。为人父母，尽心尽力就是最好。下面是我的一点不成熟的感想：
1、让孩子爱上阅读，良好的阅读能力和习惯是会陪伴孩子一生，并让她受用一生。作者女儿圆圆，什么书都读，她不会去干预孩子读书的内容，并且给孩子制造很多阅读的时间，（为了争取多的阅读时间而帮孩子做暴力作业，这一点让我十分佩服这位妈妈，敢于向中国不良的教育形式对抗，不过对一个普通的父母来说，要做到这一点真是很难，害怕这个度掌握不好，或是和老师沟通不好，那对孩子可能会是更大的伤害。）现在的孩子受到的外界诱惑实在是太多，如电视电脑游戏机等等。书中对爱看电视也做了很详细的描述，认为电视只是让孩子被动的接受信息，不是主动去学习，即使要看不是什么时间看而是选择看什么栏目。一个小孩如果没有主动学习的能力，而是习惯于被动的接受，那学习的问题就会出现。
2、“不说”比“说”是更难做到的事，“不管”比“管”更难做。指令和监视不是教育，如果教育这么简单，那世上就没有恨铁不成钢的事情发生。做父母就要像农夫一样，想让种子发芽，就要给种子一个肥阔的土地，适当的浇水，适当施肥，这样种子就一定会发芽，之后为其除草施肥，按其生长的特性来管理，这样才能结出丰硕的果实。贫瘠的土地，长出的植物不会茁壮，没有科学的管理，就没有丰收的喜悦。土地的状况就是父母对孩子的了解程度，科学的管理就是父母教育理念的差别。这是我对书中这一比喻的理解。要想孩子长成什么样，就看父母给她一个什么样的环境。这个环境包括：理解、支持、学习、沟通……
3、对孩子设立“记功薄”。想要孩子往哪个方向发展，就要强化好的方向，不要让消极的负面影响到孩子。不要以物质作为奖励，因为物质上的奖励只能起到一时的作用，只有精神上的愉悦和成就感，才能带来真正的幸福感和动力。要让孩子真正感觉到学习的乐趣，保护好孩子的学习兴趣，对立起她对学习的信心。兴趣是最好的老师。
4、幸福的家庭就是五星宾馆。即使生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时间的边角来分配给孩子，不要对孩子的需求漫不经心，要认真对待和孩子相处，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上上“留守儿童”。
以上是这读《好妈妈胜过好老师》的一些认识和想法。我觉得这收获不仅仅是具体方法上的收获，更多的是对自己的反思。一个如此成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，作者把自己的育儿经验无私地奉献给我们这些读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我们的意见，做个聪明的好孩子！在这里，我衷心得感谢作者给了我们妈妈这个机会，学习到很多教育孩子的方法。
争做好老师心得体会篇2
作为一名教师要努力工作的同时，还要不断地反思自己，对自己的工作作出总结，裁剪，揉碎，重建，优化，对今后的细节进行一些充实美化，通过领导同事的测评、议论、点播，使自己更加进步，更加优秀。努力工作，争创一流，争取做到最好，通过历练，提升自己政治业务水准和素养。
无论是平常课、公开课、复习课，哪怕是一次辅导，都要注意细节，注重效率、效果。月考、期中考试、期末考试，都是推磨式的监考和改卷，排出名次和平均分差，对优秀教师进行奖励，排名，有一个最先，也有一个最后，名次出来，花落谁家，几家欢乐几家愁，师生更要树立优质诚信的考试理念，让真正付出的点滴，有公正的评核和奖励，提升业绩，争当最好。
注重常规教学，上课不接打手机或者干一些与教学无关的事情，学生家长对学生成绩的重视程度和期望值都很高，学生告诉家长之后，找领导，是要严厉地进行通报批评的，让自己脸面扫地，有时还会付出一定的代价。
要爱家护校，树立一个校荣我容，校辱我辱的观点，与领导、老师、学生有一个良好的人际关系，和睦相处，避免矛盾、冲突，自己要内养素质，外树形象，好好工作，再创佳绩。
教师时刻关注自己和学生的安全，爱护好学生，别让学生出事，或者少出事。
纪检上每年都通告、批评、处理好多公职人员和教师，他们的检查严格了，关注细节了，工作作风雷雳风行，对于有问题的相关人员进行约谈，并进行适当的处理。大家要争做安全的、优秀的好教师。
争做好老师心得体会篇3
国之古语：人命大于天!虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”;从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。自从参加工作十年来，我对安全教育有如下几点小小的体会。
一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下。
正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”;教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。这是教育中的糟粕现象，我们应该抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。因此，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。学生只有爱学习-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让校园真正平安。
二、必须规范学生的行为习惯。
我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。因此，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。
三、普法教育迫在眉睫。
面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。
四、亟待整顿的家长教育。
目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”的教育。
五、师德是教师的灵魂。
“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范?一位教师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯，是不会得到学生的尊重，何谈敬仰?作为教师，没有良好的行为习惯，潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。面对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应该弄清事情的原委，给他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应该怎样做”的方向。只有学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不可以教师自身对学生的好恶来评价学生.
争做好老师心得体会篇4
做一个幸福的老师?真好!是啊，做一个幸福的老师，想必是我们每个当老师的可望不可及的一个奢侈的想法吧?我们幸福吗?从没感觉得到。相反，有的只是痛苦，生气，这是每天的感觉。今天听了陶老师的课，才知道原来是“我们自找苦吃”因为我们对孩子的要求太完美了，一心希望他们按照我的要求来做，要是有一点点的做不到，我们就会非常的生气。通过陶老师的讲座，我们才找出症结，找出了为什么孩子们不能按照我的要求来完成呢?因为我们缺少爱。我们感觉很爱孩子啊。可是，孩子还是没有感觉得到我们的爱。陶老师说：我们要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子说：仁者爱人，老者安之，朋友信之，少者怀之。
作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
其次，要优化我们的情绪。
我们的情绪尤其的重要。作为老师，抱怨情绪传染是非常可怕的。我们的情绪直接影响着学生的情绪。有什么样的情绪就直接决定了你什么样的态度，情绪不好就处处想发脾气，就动不动想生气。可以说是没事也想找事。而要是有好的情绪呢，心胸就宽阔，该生气也不生气了。生气不但伤身，还影响和学生之间的感情。所以，我们要学习乐而忘忧的孔子。每天都带着好的情绪去课堂，这样也能感染学生，学生也就快快乐乐的学习。做到这点，那么我们马上就要成为幸福的老师了。
最后，就是要充满自信。
人脑潜能是无限的。孟子说：人皆可以为尧舜。他举了三毛和爱因斯坦的例子来说明任何一个孩子都是聪明的，不能盲目的下结论，你真笨等。这些被成为教育忌语是不能随便说的。说你行你就行。老师不要贬低学生，更不能辱骂学生。而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。总之，听了陶老师的这一课让我真是受益匪浅。陶老师的和蔼可亲，幽默诙谐的语言深深的触动了我的心灵，让我感受到了一个教育大家的魅力!
争做好老师心得体会篇5
作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，学生安全不保，谈何教育，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。
我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：
1、勤问。
对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。
2、勤看。
作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，发现了防盗窗脱落、窗户玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及时与总务处联系解决了这些问题。
3、勤走。
班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。
4、勤思。
对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出血。在给他包扎后，我及时反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定，从那以后没再出现类似的情况。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班级里的任何事情都要重要的多。我想既然我们作为这些孩子的班主任，就要对他们的安全负责。让他们能健康快乐的成长。还是那句话，安全教育重于一切。
冰心说：有了爱便有了一切。教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的捧着一颗心来，不带半根草去的精神，不断加强安全教育方面的理论学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。
争做好老师心得体会篇6
最近读了教育专家尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书，感到自己受益匪浅。该书序中写到，真正的教育、真正的大爱，是潜移默化，润物无声的。所谓大爱无痕，不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。读过之后觉得不但对自己如何做好一个母亲有帮助，对自己如何教育好学生也有很大的帮助。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。
当我读到“如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何会喜欢？”时，我不禁想到了我自己，我觉得自己正是那种把学习做成了牛黄解毒丸的一类人。“你这孩子挺聪明的，就是在学习上不用心，不刻苦。”这是我说得最多，而家长们又最容易接受的理由。我一直以来也是这样认为的，并以此来教育我的学生和我的孩子，从不以为有什么问题。可是大部分学生还是不爱学习，不愿意刻苦付出。这是哪出了问题呢？尹老师的书让我找到答案。她说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”我们为了让学生的学习成绩理想，往往不遗余力的对他们进行教育，教育他们学习是如何如何重要，告诉他们不学习对自己的将来会有什么样的影响。如此教育的结果是一学期下来，老师累得筋疲力尽，学生学得疲惫不堪，成绩还不一定理想。那我们为什么不能把学习做成一颗酒心巧克力呢？为什么不能在学生的学习兴趣上多下些功夫呢？如果像尹老师说的把学习当成一种游戏，像“开小卖部”、“当小老师”，学生又如何能不喜欢呢？
“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。”对此，我深有同感。在女儿读书方面，我从来都是随他所愿，她什么时候想读了，自己拿书来读，如果不想读，你让她做她也不愿做，当然很多的时候由于孩子的天性，儿子不会自己自觉地进行读书，这个时候，我总是在一边自己拿起一本书来读，小孩子的模仿性很强，当他看到你在读书时，她也会自觉地进行阅读，当孩子不喜欢读书的时候，我会尽量和孩子做她喜欢的游戏，如《开商店》、《奥特曼与怪兽》。
“如何培养孩子的阅读能力”，是家长最关心的一个问题。尹老师认为最关键的还是在于家长，在于孩子所生活的环境。孩子生活的环境里没有人喜欢看书，孩子回到家以后爸爸妈妈不是在打麻将。就是在看电视，你说孩子会喜欢看书吗？阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。“被魔杖点中的.孩子学习能力强”，课外阅读有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量，阅读对孩子的智力和学习有着很大的影响。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。正如教育家苏霍姆林从心理学的视解分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”是的，学习能力的构建好比盖房子，有好的工具和完善背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量自然就可想而知了。
西方有句谚语：“地狱之路有时是好的意图铺起来的”。其实生活中，我们很容易就做到了帮孩子干这干那，但对孩子“袖手旁观”，那可真叫做一种“煎熬”。经常看他那笨拙的样子，我恨不得冲过去三下五除二帮他弄个服服帖帖的，在品读《好妈妈胜过好老师》之后，很多时候我都忍住了。我不能剥夺孩子自己动手的机会！他还可以积攒经验教训，在可以犯的错误面前，为什么不给一点机会？人生中，还有很多不可以犯的错误呢！那处处呵护中长大的他又该如何去判断？！
看这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头，我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀，力争既做一个好妈妈又做一个好老师。
争做好老师心得体会篇7
因为我和老公都是独生子女，从小就特别羡慕家里有兄弟姐妹的同学，我们不想煜儿象我们一样，所以就再生了小乐，希望她们姐妹两人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的关爱与帮助。
但是有些事情与想象是有差距的，家里两个孩子有时简直就要闹翻了天。小乐有着她的霸道，吃东西时她会说“小乐要多”，“小乐要大”，看到姐姐有好东西时她会边抢边叫道“这是小乐的”，“这是我的”。抢不过马上就会哭，然后跑到大人那儿告状说姐姐欺负她。刚开始我们会对煜儿说让着小乐点，可日子久了，事情经历得多了，煜儿也开始反抗了，每每遇到小乐欺负时她会生气地喊道“为什么每次总要我让着小乐啊？”，“为什么要生小乐出来，我不要小乐。”作为家长我们感觉到事情有点严重了，不能养成小乐这么拔扈的个性。
在日常的生活中我们进行耐心细致的教育，小乐喜欢听故事，我们就给她讲一些蕴含爱心的小故事，慢慢地小乐的个性开始转变了。看到她把好吃的分一半给姐姐时，我们主动表扬她后她会对我们说：“小乐和姐姐都是妈妈生的，都是乖孩子。”碰到煜儿给小乐好东西时，小乐会跑过来告诉我们：“这是姐姐给的，姐姐对小乐好的。”然后我们就顺势教育她也要对姐姐好。一起外出买东西时，小乐总会记着自己的姐姐，一定也要给姐姐买一份。虽然现在偶尔她还会耍性子，但是毕竟小乐还小，让她懂得道理还需要一个过程，我们也不能太心急，人生的路还很漫长，家长要引导她们一步一个脚印地走踏实，做好孩子人生的第一任老师。