诵读经典,传承文明作文（多篇）

诵读经典,传承文明作文 篇一

今天，老师让我们争经典诵读章。一开始我们十分疑惑，想：这个章该怎么争呢？正当我们疑惑之际，老师说话了：“其实这个章是最好争的，只要每个同学把学过的几首古诗，挑几首背出来就行了。”听了老师的一番解释，大家都差不多心知肚明了。

回到家后，我把那本《经典诵读》给翻了出来。我想：我一定要得到经典诵读章。我先是拿着它认真地诵读了一遍，然后自己心里默背一遍，过了大约半个小时，我自信满满地来到妈妈面前，说：“妈妈我已经背得滚瓜烂熟了，你抽吧！”

妈妈听后，随意抽了一首《芙蓉楼送辛渐》，我想都没想，便脱口而出：“芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”妈妈点点头，又报道《送元二使安西》，我背到：“送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”妈妈又点点头。接着报道《九月九日忆山东兄弟》。我背到：“九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”背到这里，我不禁插话了：“妈妈，你就不能选难一点的诗吗？”妈妈看我这样子，说“那你准备好了吗？小心哦。”妈妈说完，便报道《商山早行》，我一时答不上来，这首诗刚才忘了复习了。妈妈说：“这首诗都背不出来，还想获得经典诵读章？再去复习一下。”

我来到房间，又认真地读了起来，不一会我就背的滚瓜烂熟了，这会为了安全起见，我先去找爸爸背一遍，爸爸不管抽那首诗，我都轻松的背了出来。我终于以满分过关。我又斗志昂扬地来到妈妈面前，说：“这会你尽管抽，我保证满分。”妈妈又抽了起来，这会，我早已把诗都记在脑子里了，一股脑地全背了出来。

最终，我以一百分的好成绩通过了考核，如愿以偿地拿到了经典诵读章。这枚徽章在我手心里闪闪发光。这可是我通过自己的努力获得的。我得到经典诵读章了，你呢？

诵读经典,传承文明作文 篇二

星期四的下午，我们一至三年级举行了一次经典诵读比赛。

首先是101班表演“千字文”，他们迈着整齐的步伐上了舞台，走到自己应该站的位置。站定以后，领读的同学开始朗读了，那声音多么洪亮啊！领读完了，别的同学也跟着有精神的朗读。他们读地字正腔圆，从上台到下台都始终昂首挺胸。

103班也不错，你看，他们表演的是“古诗”。一开始，沈伟润同学说了开场词，接着就是他们全体同学的齐背古诗。听着一首首古诗，感觉又和101班朗读的“千字文”不一样，我的大脑里仿佛涌出一幅幅美丽的画面，听得如痴如醉了。

接连几个班的诵读表演也都十分精彩。我期待我们比哪个班都好，都更有精神。

终于到203班表演了，我暗暗为自己打气，加油。我们上了台，就快速地排成四排横队，领读的四位同学则站在第一排的前面。开始表演了，王徐阳同学领读“人之初，性本善……！”≤≥语速非常慢。齐读完了以后，由俞楣柘领唱，声音都非常优美。就这样，我们一句一句地读了下去。每当领读员读的时候，我就提着心，吊着胆，生怕别人抢了领读员的词，等我们全体同学读的时候，我才长长地舒了一口气。在紧张的心情中，我们表演完了“三字经”。

等到颁奖的时候，全场的同学屏住呼吸。我又紧张又激动，心“砰砰砰”地跳个不停。祝老师报“三等奖”没有我们，“不会是个二等奖吧！”“唉，又没有！”“难道没有奖？”“不可能的啦！”前面的同学说：“一定是个一等奖！”我也回答：“一定能的！”正在我焦急的时候，一个声音进入了我的耳朵，我震了一下，但又很快反应过来，“我们得了一等奖！”“邺，太好了，我们是二年级里面最棒的一个集体！”

多么快乐呀！2012年5月的经典诵读比赛！

传承文明作文 篇三

8月3日的早晨，沐浴着和煦的阳光，迎着凉爽的晨风，我们蜜蜂融媒·云信乐学小记者来到美丽的世博园，走进“云之传承·非遗传承研学基地”，聆听非遗传承人张衡老师讲述“传拓”的历史，深入了解“传拓”这一传统技艺。

“传拓是我国古代先民在文化实践中总结的、特有的。复制、保存书法艺术和文献的传统技艺，是我国古代重要的发明之一，也可以理解为我国最古老的印刷术。”张衡老师耐心细致地向我们介绍了“什么是传拓技艺？”“传拓的发展史和重要意义”“传拓的基本流程”……大家都听得津津有味，不时还根据老师的讲解，提出自己的问题……

最有趣的环节就是张衡老师亲自指导小记者们进行木版年画的拓印实践。我们先选择自己喜欢的彩纸，把它铺平在木版上，固定好，然后用黑色的石蜡在彩纸的表面上按一定的方向进行涂画。很快地，在彩纸表面上就印出一幅幅漂亮的图画。大家还可以根据自己的想法，进行组合拓印，创意无限。有的拓印了“小猪佩奇”，有的拓印了“寿比南山”，有的拓印了“双喜临门”……

活动结束时，大家都还意犹未尽……这次活动，让我们在老师的带领下，走近非遗，认识非遗，保护非遗，传承非遗！