姐姐写人作文精品多篇

人物描写作文200字左右 篇一

我的姥姥身体胖胖的，经常穿一身黑色的衣服，她短短的头发，烫成了很时髦的卷发。

姥姥是我们家最勤劳的一个人。早晨，我和姐姐都还在睡觉，姥姥已经开始洗衣做饭了，然后把我们姐弟俩一个个地叫醒，让我们吃热腾腾的早饭。

我们去上学了，姥姥又开始打扫卫生，出门买菜。中午放学回到家，就看到姥姥系着围裙，两手拿着菜碟乐呵呵地望着我们说到：“快，宝贝们，赶紧洗手，吃饭了……”瞬间，餐桌上已摆满了我们爱吃的菜。

这就是我的姥姥！

人物描写作文100字左右 篇二

我的奶奶今年五十三岁了，她又瘦又高，头发是棕色的，扎着一条马尾辫，显得十分年轻。

奶奶十分能干，不但把家里安排得井井有条，而且会做一手好菜，我非常爱吃奶奶烧的糖醋排骨。

奶奶非常善良，每次看到行动不便的老人都会扶上一把，邻居们经常夸她，奶奶也教育我要与人为善，多做好事，她真是我学习的好榜样。

我的奶奶太好了，我非常爱奶奶！

人物描写作文300字左右 篇三

我的语文老师姓钱，她身穿米白色大衣，黑色长裤，一头乌黑亮丽的头发，头上扎着一个马尾辫，美丽极了！

“叮叮叮，叮叮叮”上课了，钱老师笑容满面走进了教室，她时而拿着语文书，指导我们读课文，时而点击电子屏幕讲课，同学们听得津津有味。

此时，钱老师手执粉笔在黑板上写着生字，边写边强调重点笔画：“这个字第一笔要从竖中线起笔，撇捺要写得舒展……最后一笔是悬针竖。”钱老师仔细地讲解着，我们也听得特别认真。钱老师不断地提醒我们要把字写工整，写美观。接着，用投影展示了一些同学书写的汉字，我们看后啧啧称赞。最后，钱老师鼓励我们，只要每节语文课大家认真地写，都能成为小小“书法家”。

“叮叮叮，叮叮叮”下课了，唉，没想到一节课一下子就结束了，我还真有点舍不得呢！

人物描写作文100字左右 篇四

今天，我来向大家介绍我的妈妈。她的眼睛大大的，鼻子高高的，有一双弯弯而修长的眉毛，她的皮肤是黝黑的，我爸爸总是叫她黑老婆。妈妈笑的时候把嘴张得很大很大。她还有一束又黑又亮长长的头发。

妈妈是个很爱干净的人，她总是把家里整理得井井有条。妈妈也是个很爱美丽的女人，她每天早上都要花三十分钟把自己打扮得花枝招展的。

我爱我的妈妈，我希望妈妈能够越来越年轻，更漂亮。

姐姐作文300字 篇五

闲得无聊于是浏览了姐姐的QQ空间，被她的一篇日志吸引了。

一个月前，姐姐的中考成绩出来了，总分有738.5分。是我的话，我会高兴得跳起来，毕竟上了市一中的中线嘛。可是姐姐恰恰相反，骂自己是rubbish（垃圾），骂自己去死，还觉得在在同学面前抬不起头，对不起爸爸妈妈。.。.。.、呵呵！对比姐姐我真觉得脸红呢。

不过，姐姐我劝你千万别想不开，不要埋怨自己，中考算什么，重要的是高考，奋斗三年你一定会赢的！

相信自己，这个暑假过得好无聊，妈妈成天唠叨，爸爸对我漫不经心，姑姑对我也不怎么样。.。.。.不过这样的现状，还不是自己不自觉，成天想上网，作业不想做造成的。所以姐姐我还是要向你学习，努力进取，永不满足，争取将来考个好大学，让爸爸满意，让伯伯因我而自豪。

姐姐，我们一比高下吧！

男儿自当强，爱拼才会赢。天下无难事，只怕有心人！

部编一年级下册静夜思教学反思 篇六

1．认识9个生字，会写7个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

一课时

ppt课件，生字卡片

一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “ 床、光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“光 、床 、望、乡 ” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

四、创设情景，感受诗意。

1．(课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话：小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)

3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

5．模仿练读，想象意境。

6．播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)

五、写字练习，学写7个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。

1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动

1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。

2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

板书设计

静 夜 思

李白

床前 明月 光，

疑是 地上 霜。

举头 望 明月，

低头 思 故乡。

姐姐作文300字 篇七

星期天，天下着蒙蒙细雨，我去超市帮妈妈买盐。

到了超市门口，看见一个小朋友，走着走着，突然，滑了一下，摔倒了。有位大姐姐骑着自行车，从旁边走过，看到他。连忙停下车子，把男孩扶起来。对他说：“弟弟，你怎么样了，摔痛了吗？”男孩回答道：“我没事，只是手有些痛，衣服也湿了。”姐姐急切的说道：“那我给你吹吹吧，这样会舒服一些。”男孩用感激的眼神望着姐姐，对她说：“谢谢你，我现在好多了。”“你衣服湿了，快回去换一件，不然，会着凉的，快把我的衣服穿起来。”姐姐，脱下外衣，可是，她的裙子脏了。男孩对她说：“姐姐，对不起！你为了帮忙，裙子都湿了。”“没关系，我送你回家吧！”那个男孩就是我，现在还依稀记得。坐在姐姐的后面，是多么的'温暖，那条湿透了的路，那蒙蒙细雨时刻回荡在我的心田。

我长大了，也要成为大姐姐一样的人。

姐姐作文400字 篇八

我的姐姐不是我的‘亲’姐姐，因为我们俩的姓都不一样。我姓郭，而她姓马。所以我们俩不是一家，她是我舅舅的女儿。虽然她不是我家的人，但我们从小在一起长大【她在我家住】。她对我付出了很多，帮助也很多。

首先，她对我付出的是学习上的帮助和鼓励。平时，我有什么字不会了，帮我听写作业了，帮我检查错题了，从来都是无怨无悔的'帮我。我记得我上一年级时，早上起不来都是她先叫我起床的。

她对我的鼓励分两类；一种是夸我，另一种就是给我做榜样。我作业完成的好或者字写得好看时她就夸我给我鼓励。因为姐姐在班里成绩比较优秀，姐姐给我做了个好榜样。

姐姐对我们家也做出了巨大的贡献。原来我们家的家务活都是妈妈做的，我从来都不插手。自从姐姐到了我们家，姐姐老是抢着做家务，现在在姐姐的带领下，小家务活我和姐姐都包了，给妈妈减轻了负担。

在闲暇的时候，姐姐会给我们一家讲一些校园里的故事和笑话，给我们家带来了很多快乐的时光，让我们家充满了欢乐。

我的姐姐还有很多优秀的地方，我要把她当成我的榜样，向她好好学习，我为她喝彩。

部编一年级下册静夜思教学反思 篇九

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

：

1、生字卡片、

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

3、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作

初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。

一课时

一、观图导入。

说说自己看到的。

二、揭题、释题。

1、思：思念，想念。

2、谁在什么地方，思念什么？

3、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的情况。（主要是字音）

4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、细读古诗。

1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。朗读，背诵

五、认记生字记字形

静夜床光

举头望低故乡

1、说说你认记生字的方法，结合故的认识新偏旁。

2、生字卡片认读。

3、摘苹果游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

六、练习写字，

1、观察范字指导书写

耳上横短，下横长

头：第一笔写在左上格，中间横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是长点，写在右下格

米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右下格

2、描红，临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确

3、展示学生作业，肯定优点，指出不足

七、课外作业

1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅

部编一年级下册静夜思教学反思 篇十

1.认识“思、床、前、明、举、低、故、乡”8个生字，会写“头、乡、是”3个字。

2.朗读古诗、背诵古诗。并在朗读过程中体会古诗的意思。

3.激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。

：

识字、写字，朗读和背诵古诗。

1.课件，生字卡片，录音机，磁带。

2.学生自制生字卡片。

教学时数：一课时

一、组织教学：

二、看图说话，引入课题：

1.出示课件，问：图上都画了些什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？

2.出示课题，齐读课题：提示“思”读平舌音，“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？

三、初步感知：

课件展示读课文，学生边看图边欣赏。想一想诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

四、初读古诗，考查识字情况，进行识字：

1.像刚才听到的那样轻声朗读课文。把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.组内交流，把不认识的字想办法认识。

3.教师抽查学生识字情况（问学生认识的字是怎么认识的？遇到不认识的字怎么办？）

4.谁来当小老师，教大家把字读准确？

5.拿出自制的生字卡片同桌相互认一认，看谁认得多？

6.教师说生字，学生出示相应卡片。

7.去掉拼音，齐读生字。

8.教师抽读生字，随机连词。

9.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）

10.将字卡贴在黑板上，问学生黑板上的字你都记住了哪些？你是怎么记住的？

五、熟读古诗

1.自由练读。（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……）注意读准字音。

2.抽生读；

3.分男女读；

4.齐读古诗。

六、感悟、理解古诗：

1.自由轻声朗课文，想想你读懂了什么？你有哪些感受？

（小组讨论汇报）

2.想一想，你还有哪些不懂的地方？

3.说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

4.你有过想念亲人的感受吗？具体说说你当时的感受是怎样的？

5.带着想念亲人的感受再读一读古诗。

七、指导有感情地朗读古诗：

1.教师画出诗的节拍，强调古诗朗读速度要稍慢，要抑扬顿挫。

2.播放音乐教师边叙述情景边范读。

3.学生自由读。

4.抽生读（评议）。

5.指名齐读古诗，注意读出感情，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）

6.男女生赛读（评议）

7.分组赛读（评议）

8.同桌赛读，互相评议。

八、指导学生背诵古诗：

1.教师引背、指名背、齐背。

2.表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。

3.活动：唱健康歌。

九、写字：

1.出示田字格中的字：“头、是、乡”，小组展开讨论：这三个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？

2.学生边汇报，教师边范写，并强调书写要领（“头、乡”是独体字，“是”上下结构的字，“头”字要注意两点的位置，“乡”注意两撇折的排列，最后一笔不宜过短，要与整个字相称。“是”字下面的“疋”不要少一横。）

3.课件展示。“头、是、乡”三个字的书写过程。

4.学生写。书空、描红、仿写。（注意书写姿势）

5.哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。并用大屏幕展示书写好的。

十、课外延伸

古诗朗诵会。比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。