班主任专业素养的几种提升策略
心向美好 未来可期——班主任专业素养的几种提升策略
虞城大侯 杜迎春
“我是一只快乐的毛毛虫，在一片绿叶中醒来，睁开惺忪的眼睛，憧憬未来的样子......”，歌声犹在耳边回荡。濮阳市第十中学都娟校长带领的毛毛虫工作坊以立德树人为目标，聚焦教育教学，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业化发展，努力打造学习型、研究型、合作型、专家型的班主任团队。而一名班主任从新手到合格，优秀，乃至名班主任，整个专业成长要经历从专业认同到专业自觉，从感性认识到理性认识，从囿于经验到精于专业的过程，而这个过程离不开班主任专业素养的以下几种提升策略：
一、读书不止，笔耕不辍，做一名学习型班主任。
习总书记在日理万机地处理国内外事务中，仍然把阅读当做一种生活方式，正所谓人的魅力是文化的魅力；而教育的魅力在于学习的魅力！读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，在读书中善思考，增智慧、提能力，愿读书像呼吸一样融入我们的生命，写作象吃饭一样成为我们的必须，思考像生活一样成为我们的常态，交流像心跳一样注入成长的动力，从而领略成长路上的最美风景。
二、规划先行，行动跟进，做一名专家型的班主任。
作为班主任，不仅要清晰的认识自己的现实角色和成长历程，还要清楚地知道自己的未来前途和发展方向，对自己的班主任生涯教育进行规划，设计出符合个人实际的成长路线图。庄子言，“吾生也有涯，而知也无涯”。中小学生涯教育包括自我认识、社会理解和生涯规划三方面。有机会开设生涯教育课程，组织生涯教育活动，提供生涯发展辅导，实施生涯规划教育，为学生点一盏明灯照亮前行的路，帮学生成为更好的自己。正所谓无论岁月如何惊扰，规划前行，执行力保障，在教学、管理班级时，教会学生在目标引领下，学而时习之，从接受知识到转化成知识的生成，培养出独立、自信、感恩，拥有对国家、民族敬仰的未来接班人，这就是教育的最大魅力，也是给学生最好的教育。
三、以教立身，以教立德，做一名德育型的班主任。
清朝的钱德苍在《解人颐》一书中对人性有一个入木三分的描述，说人都是自私的，那么这是说人性不好吗？不，人性好。十九大报告指出我们社会的主要矛盾调整为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是人类对美好事物的需要，这是社会发展到这个阶段所必须的，这是社会发展的根本动力所在。既然人有私心，那么我们也要人人都拥有大公无私的精神，对学生的教育从价值观入手，遵循教育的本真----立德树人。诚实是不是德？多数人可能会说:是！这要看时间和位置把握好了吗？言行举止适宜了吗？刘胡兰同志被捕了，她明明知道谁是共产党员而选择不说，这就是对时间和位置的正确把握，为了共产主义事业而宁死不屈。只有通过点点滴滴的教育让学生懂得仁义道德，把高尚的品质，内修于己，外化于人，才能真正做到立德树人。
四、业精于研，形成于思，做一名研究型的班主任。
教育学生没有千篇一律的方法，管理学生没有固定的模式，组织活动没有现成的版本，联系家长也没有一成不变的方式，需要我们凭借自己的专业和智慧，不断研究，不断反思，不断实践，不断创造。与学生朝夕相处中总会发生些令人动容，让人难忘的故事，我们学着用教育叙事研究法将其记录下来，从这些鲜活而充满生命力的故事中找到自身的存在价值，不断总结、反思用文字来定格自己的教育生涯，勤奋执着，研究创新，并形成自己独特的育人风格。
五、敬畏生命，敬畏职责，做一名敬畏型的班主任。
从前有人从楚国的郢都给燕国丞相写信，光线不够明亮，郢人就对举着蜡烛的仆人说：“举烛”，结果无意识地在信里写上了“举烛”二字。燕相看到“举烛”二字，百思不得其解，可是他突然很高兴地说“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之”，这是崇尚清明廉洁，举荐贤才而担当重任呢。燕王赞同并予以施行，如果燕相没有对知识的尊敬，没有对朋友的尊敬，怎么会有后来治理得井井有条的燕国，这也正应了我们常说的一句话“心在、敬畏在，成就就在”！
六、寻求同道，抱团成长，做一名互助型的班主任。
暑假聆听了几位专家的报告，其间一个个鲜活的案例，一群群执着于教育梦想的逐梦人，志同道合，风雨兼程，彼此温暖，携手前行，感悟教育真谛，享受教育幸福，汇聚教育力量，美丽教育梦想，他们就像可爱的毛毛虫一样，顽强的生长蜕变，以其独有的智慧，启迪学生的心灵，点燃学生的梦想，润泽学生的生命，助力学生的成长。
我们今天相聚在虞城名班主任工作室，这是一颗颗心灵的碰撞，更是一份份正能量的传递！“自己是梧桐，凤凰才来栖；自己是海，百川才来汇聚”，这正如王满意老师和在座的各位；唯有专业发展，方得育人始终；让我们携手并肩，砥砺前行；向每一个为梦想而拼搏的人致敬，你们的每一步成长都备受关注，你们的每一次跨越都值得嘉奖。初心不改，坚定梦想，注定成就闪耀星光！
聚是一团火，散是满天星！！！心向美好，未来可期！！！
2020年9月17日