《我的鞋带我会系》教学设计

《我的鞋带我会系》教学设计

【课题分析】

中小学劳动纲要指出：低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

正是基于以上纲要精神，我校开发了“我爱我家”主题系列家庭劳动。其中系鞋带就是学会自理劳动中的一节课。本课从系鞋带的目的、系鞋带的种类、系鞋带的方法、系鞋带的过程、系鞋带的评价与反思、榜样前行等方面来讲解。鞋带是孩子们生活中的日常用品，学会系鞋带，掌握基本的穿鞋带方法是孩子必须具备的一项生活技能，对于提高学生的生活自理能力、审美能力都有着极为重要的意义。《我的鞋带我会系》一课内容简单实用。本课旨在指导学生学习常用的系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生动手实践的欲望并在劳动过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生动手参与的能力，观察学习的能力以及交流与合作的能力等,更让学生真正明白系鞋带的意义————千里之行，始于足下。

【学情分析】

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活方面事无巨细，往往包办得多，忽视了孩子自理能力的培养。一年级的孩子虽然见过各式各样系好的鞋带，但大多却是只见其貌，不知其法，无法自己独立系好鞋带，需要家人的帮助。因此在本课劳动实践活动中，老师要逐步教会学生系、穿鞋带的基本方法，循序渐进地提高学生的动手实践能力。

【劳动教育目标】

劳动观念：做自己的小主人，自己的事情自己做，能发现问题，解决问题。

劳动能力：通过讲解和示范，能掌握穿鞋带、系鞋带的基本方法和步骤，并动手独立完成。

劳动精神：了解多种系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生主动学习、积极探索的热情，培养学生动手参与以及观察学习的能力。

劳动习惯和品质：系鞋带过程中，保护好鞋具，不打闹、注意人身安全，从小树立从点滴小事做起的好习惯。

【劳动教育重、难点】

1．学生能动手独立穿好鞋带，并学会系蝴蝶结。

2．了解并掌握至少三种穿鞋带的方法。

【劳动教育工具准备】

材料与工具一一鞋带、未穿鞋带的鞋子、收纳盒。

【教学过程】

一：激趣导入

播放《海绵宝宝摔跤了》视频

师：在生活中，我们常常会和海绵宝宝一样碰到鞋带散开的情况，这时，如果没有及时系好鞋带，就很容易摔跤！不少同学跟海绵宝宝一样会为系鞋带而苦恼。今天这节课，老师就带着同学们一起来解决这个问题，学习如何系好鞋带！

【设计意图】：激发学生兴趣，引发学生发现问题，解决问题的热情

二：动手操作

准备好了材料和工具，同学们已经跃跃欲试了吧？要想系好鞋带，先要学会打结，我们就从鞋带的常用系法一一打蝴蝶结开始吧！请跟着老师的图片示范和讲解一步步来完成哦！

1.系鞋带种类

双色平行线法、双侧边麻花纹线法、暗十字纹系法、网格系法、大小蝴蝶系法、人字花纹系法等。

适用人群:

平行线：高弓足

双绕节：低弓足

脚腕处大小蝴蝶结：防止登山脚趾前冲

3.操作要点：

1种类：蝴蝶结系法

1. 顺序：

①取一根鞋带，从内对折出两个半圆；

②将两个半圆交叉叠放在一起；

③将上方的半圆穿过下方的洞口；

④将两个半圆用力往外拉，一个漂亮的蝴蝶结就打好了。

【设计意图】：让学生明白，留心身边生活，关注身边小事，养成观察的好习惯，动脑思考的好习惯，明白在劳动过程中，态度和方法是做好事情的关键

三：劳动实践

同学们，学会打蝴蝶结了吗？接下来，我们继续学习穿鞋带和系鞋带。

1.穿鞋带、系鞋带

（温馨提示）

①不玩鞋带，更不能拿鞋带追逐打闹，随意捆绑。

②听从指挥，服从老师、组长安排，确保安全。

①将鞋带两端穿过第一排的鞋带孔，然后将两端对齐；

②将鞋带两端交叉叠放，分别从外往内穿进两边的鞋带孔；③继续交叉穿孔，直到将鞋带孔全部穿好；

④将两根鞋带交叉，打一个结；

⑤将鞋带两端从内对折出两个半圆，然后交叉打结，两边拉紧，调整好长度，鞋带就系好了。

现在，让我们用刚刚学习的打蝴蝶结的方法来系鞋带吧！你们还记得吗？老师教大家一个小口诀：

4.口诀：

两个好朋友，见面握握手。做成兔耳朵，钻进大洞口。用力拉耳朵，变成蝴蝶走。

同学们，是不是很简单呢？接下来，让我们动手练一练吧！

小秀场：晒一晒

同学们，相信你们都学会了如何穿鞋带、系鞋带，快来晒一晒自己的学习成果吧！

快看，这位同学学得多认真阿！这位同学的鞋带系得真好看！现在，同学们将自己系好的鞋带给身边的同学展示展示,互相交流一下动手操作的详细过程和小窍门，互相点评一下劳动成果吧！

1. 组内比赛

比赛标准

速度：又快又好，短时为胜

美观：整洁有序，没有缠绕

【设计意图】：让学生明白，光说不练不是真把式，只有亲自实践，才能享受到劳动创造的美

2．评一评：我给自己颁奖

评价标准： 优秀 良好 合格

2. 反思总结

学生谈体会

【设计意图】：让学生明白，一分耕耘一分收获，真劳动，用心劳动，你的收获会更大。

四：视界拓展

1. 榜样力量

介绍足球教练兰迪，捕捉运动动员鞋带系法的细节关系到运动员竞技表现，让学生明白千里之行始于足下的感悟。

【设计意图；让学生明白，每个行业的精英都是一步一个脚印奋斗出来的，从小事做起，千里之行始于足下。】

五：劳动前行【作业设计】

鞋带穿法何其多：

1.帮爸爸、妈妈或其他家人系蝴蝶结鞋带。

2．用常规的十字交叉法独立穿好自己的鞋带。

3．尝试用自己最喜欢的一种方法穿鞋带，如双色平行线法、双侧边麻花纹线法、暗十字纹系法、网格系法、大小蝴蝶系法、人字花纹系法等。

【设计意图：感恩父母，体会父母的艰辛，明白只要用心做事，普通岗位也能创造美好。】

【板书设计】

穿鞋带、拉、系鞋带

【教学反思】

系鞋带、穿鞋带对于一年级的孩子来说有一定的难度，他们在练习时往往会因为枯燥的机械化动作而失去学习的兴趣。而打漂亮的蝴蝶结却是孩子们乐于学习的。本课的导入环节先用海绵宝宝这一可爱卡通形象的故事激发孩子的兴趣，引导他们学习打蝴蝶结，再迁移至常规穿鞋带、系鞋带的方法，进阶到花式穿鞋带的方法，如此循序渐进、巧妙过渡，提高了学生的课堂学习效率。本课在具体步骤的讲解方面还可以进一步完善，强调每一步需要注意的细节，以便学生更好地掌握动手操作的要领。