浅谈如何上好小学科学课

梅里斯达斡尔族区梅里斯镇中心校：王德宝

小学科学科在小学教学实践中，一直得不到学生重视，甚至被有些学生视为“可有可无学科”，但事实并非如此，小学科学所学内容包括生物，物理等多学科知识，学好科学课，才能为学好其他学科打下坚实基础。因此上好小学科学课，使学生养成学科学，爱科学，的良好习惯，意义重大。如何上好小学科学课，结合自己教学经验，谈几点感受：

首先、上好小学科学课，要激发学生的学习兴趣，兴趣是一个学生学会的前提，一个人对一种事物不想知道，不感兴趣，就谈不到学会，更无法精通。科学课所学知识多为学生常见自然现象，和密切接触的事物。这就需要教师能利用自身学科特点，调动学生认识自然现象本质，探索事物发展规律的积极性，激发他们探索大自然奥秘的兴趣和勇气，让他们想上科学课，爱上科学课。

其次、上好小学科学课，要求科学教师博览群书，学识渊博，把自己打造成学生心中的“科学家”。科学科知识面广，科学课上学生可能提出各种问题，教师应充分予以解答，要让学生感觉科学教师无所不能，无所不通。然而给学生一滴水，教师本身需要一桶水，所以科学教师必须博览群书，不断扩大自己的知识面，防止出现对学生提出的问题一知半解，甚至回答错误的局面。

再次、上好科学课，要求教师能充分利用现有的教学设施，上满、上活课堂。科学教材内容少，上满四十分钟课堂，就需要教师能充分利用白板，多媒体等多种教学设施，把教材内容细化，新颖生动地展示给学生，使学生既学到书本知识，又涉猎课外知识，这样才能避免出现“前半节课满堂灌，后半节课没事干”的尴尬局面。

第四、上好科学课，要求科学教师上好科学实验课，培养学生动手动脑的能力。最近几年随着国家对实验教学重视程度的提高，大部分学校实验室建设都得到了加强，实验器材、实验药品，基本配备齐全。这就需要科学教师能充分利用好实验资源，上好每一节实验课，使科学实验，成为科学教学的有效辅助手段。

最后、上好小学科学课，要求教师不断提高自身素质，科学本身不能有半点虚假，需要科学教师要有准确、精炼的语言，另外，还要有优美的板书，得体大方的教态，使自己成为学生心中的榜样。

上一节科学课容易，上好一节科学课难，需要我们每一名科学教育工作者，不断总结教学经验，不断探索新的教学方法，带领学生找到打开科学大门的“钥匙”，让每一名学生崇尚科学，热爱科学。