副班主任工作经验交流(精选多篇)

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正文

第一篇：副班主任工作经验交流

副班主任工作经验交流

因为身为班主任已经着手了班级的方方面面，所以虽说身份变为副班主任，但我一直以班主任角色协助许老师日常工作，所以圆满完成了一学期的副班主任工作。

如何才能将班级工作开展的有声有色呢？这都要看这个班级的指挥官——班主任和副班主任，作为四四班的副班主任，心系着班里的每一项工作，下面我主要和大家分享一下班级卫生管理。

卫生工作，是每个班主任所抓的常规工作，教室是教师、学生每天在学校待的最长时间的地方，一个班级卫生的好坏，不仅影响班级的整个形象，还影响同学的学习心情，也直接影响到所上课老师的心情，谁也不愿意在又脏又乱的地方多呆一分钟。这也是每个班级每天最简单,也最复杂的事情,简单在与扫扫就行了,可是也很复杂, 虽然分工明确，但仍有同学偷懒不干，或者草草应付了事，自觉性很差。有的同学来晚了,没有干,好心的孩子就帮他干完了,不影响同学学习时间,也有给留着的。

对于如何搞好班级卫生，我和许老师商量后，有一个很好的设想，开学初，我让孩子们每人准备一块抹布，而我则买了洗衣粉、刷子，让每个孩子负责自己桌下的那“一亩三分地”。孩子们听了都很高兴，第一个星期也如期进行了，一个个吃过饭后，挽起袖子，拎起水桶，倒上洗衣粉，忙活开了，虽然衣服脏了、鞋子也湿了，但看见变得整洁、明亮的教室，大家还是很非常开心，希望以后能继续进行。可是接下来的几个星期，都要求大家都带上抹布了，负责自己的卫生责任

区。慢慢的学生养成了习惯，一个人就负责一块地方，一天到晚就盯着地上有纸没有。

班级卫生管理说小可小，说大可大，说它小，是因为它只是班级事物管理中一个很小的方面；说它大，是因为学生的卫生习惯关系到公民的素质乃至中国(更多文章请关注)在世界的影响。培养学生良好的卫生习惯，要从早抓起，从娃娃抓起。

除了卫生，按学校要求，我还和班主任一起，排好学生做操、吃饭、放学的路队，并提出明确要求：快、齐、静。要求学生养成良好的习惯，如上学、放学路上不玩耍，要注意遵守交通规则；教室里桌椅摆放要整齐，自己的书包、抽屉要定时收拾、整理；教育学生要讲文明懂礼貌、要遵守纪律、爱护公物、团结同学。抓住小学生好胜心强,爱听表扬,也更希望自己的班常常受到表扬的特点，我把集体教育放在首位,用班集体的力量教育学生,感染学生，引导班集体形成良好班风和正确舆论。班集体开展活动时，如升旗仪式、课间操、班队活动、家长会及各种外出活动等，都主动到班组织学生，管好班级安全和纪律。

总之，副班主任工作虽然没有正班主任那么忙，那么千头万绪，但是要想带好一个班级副班主任的工作也是不可缺少的，需要我们去研究，去多想方法，和正班主任拧成一股绳，劲往一处使，“人心齐，泰山移”，没有管理不好的班级。

第二篇：2014学年第一学副班主任工作经验交流

2014学年第一学期

副班主任工作经验交流

新华第三小学吴晓颖

时间过的真快，一眨眼一个学期又过去了。这学期，学校安排我继续担任二年级(4)班的副班主任工作。虽然教学工作比较繁忙，但在这期间我仍能配合班主任卓老师做好班级的日常工作，并积极协助班主任处理班级各项事务。让每个孩子生活在二年级(4)班这个集体中都感到是最幸福的。现本人对本学期的副班主任工作进行小结，希望大家对我工作的给予批评指正，促我更快进步。

1. 一个“勤”字，是有效工作的前提。要想做好副班主任工作，必须要“勤”。 早上，我会去教室看我的学生，看学生身体是不是正常，他们是不是有序地坐好读书，教室卫生是不是干净，教室里是不是通风透气；下午放学，我要辅导在功课上暂时落后的学生，跟家长沟通联系。晚上，备课，改作业……当一位学生违反纪律时，我及时点名批评。反之，当一名学生表现好时，我及时给予表扬。由于这些教育行为既及时、适当又准确，我逐渐在学生中树立起一个副班主任应有的威信，我不再只是一名普通的课任教师。

2. 一个“规”字，是良好班风形成的保证。本学期，发现部分学生日常行为习惯不佳，如坐、立、行姿势不端；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，衣冠不整等。发现苗头要纠正及时，于是，我和卓老师商量讨论，从规范学生行为，培养学生良好习惯入手，来管理班级。我们利用班会等时间用《小学生守则》教育学生，让学生

明白要怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么出操，怎么上课，仪表什么要求，待人接物怎么做等等。因为二年级学生年龄小，容易忘记，故我们反复提醒，反复强调，逐渐让学生在头脑中有明晰的印象，知道要怎么样规范日常行为习惯。通过一个学期的培训，学生的行为习惯有了较好的改变。

3．一个“爱”字，是建立良好师生关系的源泉。有人说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”作为一个老师，作为一个副班主任，关爱孩子是天职。因此，班主任也罢，副班主任也好，首先应该是爱学生的。以心交心，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。课内，我用自己的满腔激情和学生实施良性互动，让学生学得轻松，学得快乐；课余，我会和孩子们一起游戏，一起谈心交流，做孩子们的良师益友；孩子们也乐意和我一起交流，有快乐和我一起分享，有困难找我帮忙解决。

4．一个“责”字，是工作取得成功的内驱力。朱洁莹是班级学习成绩较差的同学，平时不用功，懒惰散漫，做事不认真，每次考试的成绩都不是很理想。这让班主任老师伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。作为副班主任在替班主任老师着急的同时，也感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。我和卓老师首先调查了他的家庭，得知他的家长忙于生意，无心管教孩子，让孩子放任自流，孩子呢，久而久之，就养成了这样的习惯。我和卓老师多次联系朱洁莹的家长，跟家长进行了一次推心置腹的长谈，家长们始而愧，再而惊，最后决心暂时放下生意，全心全意培养好孩子。在学校，我们专门为

朱洁莹同学制订培养计划，多次找她谈话，帮他补习功课，功夫不负有心人，一学期下来，她的进步比较明显。

5.一个“合”字，是作为一个副班必不可少的精神。担任二（4）班的副班主任以来，每天看到班主任卓老师工作非常辛苦，既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担所任学科的教学任务，作为副班主任，替她分担一些琐碎的工作，可以减轻一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更出色的班级管理方法。所以有空闲的时间我会回到班级督促学生搞好卫生；和卓老师一起筹备家长会，和家长实现良性互动；经常和卓老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。更重要的是在于与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。

教师的工作是高尚的，当好副班主任是我应有的职责和义务。虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷，看着学生冲我投来的一张张笑脸、一句句甜蜜的问候，我真是幸福无比。在这一年中我和潘老师密切配合圆满的完成各项教育教学工作，在此衷心的感谢潘老师在我工作繁忙给予我的理解和支持。在今后的工作中我会不断学习，力争使自己能做的更好，成为一名更优秀的副班主任。

第三篇：副班主任经验交流

副班主任经验交流（幼苗的成长需要细心呵护）

各位领导、各位老师：

下午好！今天我很高兴能与大家共同探讨关于副班主任的一些工作。下面，我和大家分享一下我的几点体会：

一、 用爱心、细心呵护学生。

“没有爱，就没有教育”。老师的教育就要爱学生。低年级的小学生，心智发育还没成熟，不小心犯错误也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情，所以关心学生、爱护学生、帮助学生是老师的天职。特别是对一些成绩差、纪律差的调皮学生，更更加应耐心地引导、帮助他们。教育的同时注意保护他们的自尊心。要求班干部及其他同学都要关心、爱护、帮助学困生和问题生，让他们感受到班集体的温暖。从而建立一个团结互助、积极向上的班集体。老师要懂得和孩子们进行感情的交流和沟通。教师对每个学生都要平等的关爱，不能有偏心。老师要细致的了解每个学生的情况，进行有目的、有针对性的教育。一旦发现有不良现象，要找其谈心教育和多与家长联系，加强对学生的思想教育。

二、注重情感教育。

1、.赋予学生自信的力量。

我们要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量，潜意识地引导学生向正面的，积极向上的方向发展。对学生要多讲赞许的话，比如“你画的画真漂亮！”“你学习有进步了！”“继续努力呀！” 等等诸如此类的话，目的是为了及时对学生的进步进行有效的鼓励。

2、.要有勇气向学生说“对不起”。

俗话说：“人非圣贤，熟能无过”。老师也会犯一些小错误，而有时自己却并不知道。这个时候，我会隔一段时间与学生交流意见，“你觉得 1

老师这段时间哪些地方不够好”。然后 学生会告诉我，“这段时间你对班干部的要求不是很严”“这段时间我乖多了，你都没表扬我”好多意见都是那样的宝贵。人与人之间的交流是相互的，你真诚的对待学生，学生也会向你坦诚的敞露心扉，与你友好地交流。

3、培养学生的好习惯。

（1）联系实际，从点滴小事抓起。

叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯，而且都是好习惯。”培养学生的好习惯，要从点滴小事入手，持之以恒地培养学生良好的习惯，是一种有效的方法。因此，在美术教学中，必须联系实际，关注思考和回答问题。小学一年级的学生，已经能提出自己的一些见解和问题了，只要我们好好地培养，鼓励他们，渐渐地会形成思考回答的习惯，良好的学习习惯将受益无穷。

（2）教师的言行直接影响着学生。

在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。 老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为能产生潜移默化的作用。教师在教学中应更加注意自身的言行，严格遵守教师的职责，学生会不自觉地去模仿自己。我们常常发现一个班中不少学生的字跟教他们老师的字很相近，有时连说话的语气都跟老师很接近。

（3）创设良好的学环境。

我们应努力地给学生创造一个良好的学习环境。平时，副班主任的除了自己的教学工作之外，每节课都与卫生联系起来，在上课将结束时，都要带领学生搞好班的卫生工作，摆好桌子，让学生有一个好的学习环境。学生自然就不会随地乱扔纸屑，学生物品也会摆放得整齐有序。

三、密切关心学生的思想动态，关注班级内的事态变化。

班级中多少学生，就有多少种个性，作为副班主任就要想各种方法尽量去接触他们，靠近他们，以捕捉一些重要的信息，了解他们不同的性格、心态。我经常与学生聊天，这样可以帮助我了解学生和班级中的一些事情。这样，作为副班主任，开展班级管理工作，也能抓住主动权。

副班主任工作需要我们长期的恒心，耐心和爱心在平时的实践工作中不断的积累、总结、提高。总之，对于一个个尚未成年的孩子，要爱、要教、

要谈、要管、更要赞。让他们自己去体会、去思考、去把握，在自我塑造中成为品行兼优的学生。

我讲话完毕。请各位领导、老师多多指正，谢谢大家！

2014-6-4

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

各位领导、各位老师：

下午好!

很高兴能在这里和各位老师做经验交流。

谈谈对自主管理的培养

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，做班主任的效率太低了。我在想难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？后来一位老教师告诉我问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。要学会放权，千万不能大包大揽。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，因此就要发挥全体同学们的积极性，要让班干部带头，大家来管理班级。我改变了先前的做法，先做好指导，放开手脚，可以先和班干部讲清要求，明确职责，让他们写出计划，我来修改，要他们各负其责，一层一层安排下去，要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作。在做任何事情时，我对他们提出的唯一的要求就是要团结合作。时间一长，班干部就有自己的主见形成了自己一套的管理方法成为了代理班主任，班级一些事情无须通过班主任，他们就能处理得很好。

谈谈我是怎么找学生认错的。

我推荐给大家一个法子，我试过效果不错，就是让人人都行动起来，都去找他谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈或是好朋友找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还没等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。学生在犯错误时，总是特在意班主任对他的批评，有时候甚至不能理解老师的用意，总觉得老师在找他的茬，用学生先去开导他，就大大地降低了心中的敌意，等他轮到和我交谈时不用我开口，他就会主动认错了。

总之，我觉得教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶尔为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，他也就不怕你了。

我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会越做越顺手。我希望能常常得到各位老师的帮助和指点。谢谢！

第五篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

李 元

我只当了两年的班主任，经验没有老班主任那么丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我就谈谈我对班主任工作的体会和感受。总的说来就4个字，乐在其中。我觉得只要有一些有效的积极的方法，当班主任不是一件苦差事，而是一件很有乐趣的事情。

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。初接班

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动

接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果只图一时之痛快，对自己却是贻害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你再凋他们也有了充分的理由。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，都在学习，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来。

三、班委的任命

根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。现在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自

己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临时”二字。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。

班干部职责，简述如下：

班长：上课时喊起立，坐下，负责“打小报告”。

体育委员：负责出操，体育课。

劳动和卫生委员：负责每天的清洁。

宣传委员及板报小组：办黑板报。

组长：负责收发本子，检查作业。

这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室里去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。什么是为人师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说：这样做不是把班主任累死了。我说，这样经过一年，到初一下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还有一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。

（3）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。③ 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。同时，为了增强班级凝聚力，在初一的时候，我还制定班歌，班训，要让学生知道，班主任老师和他们一样爱这个班。

五、第一次家长会上的讲话要点（适合普通中学）。

（1）点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。

（2）要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

（3）阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。

（4）告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。

（5）要求家长对学生高标准，严要求，还有就是注意学生的心理变化，关注孩子的健康成长（比如号召家长和学生一起看《快乐大本营》等娱乐节目，在家搞亲子活动）

六、抓主课的重点：

初中的主课，一共有六门，作为班主任，一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。因为这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。所以初中三年，始终盯住这两门课。一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的教育顺利一点。

七、注重与孩子情感交流

我觉得“情感交流”很重要。现在的学生逆反心理很重，对于以前的古板的教育方式也是很反感，而且由于学习压力大的原因，很多同学内心像婴儿一样敏感容易受伤。所以要关爱每一个学生，以期待的目光关注每一个学生。不要学生学习成绩差表现差而歧视学生，要为取得好成绩获奖的学生感到高兴，也要能谅解学生学习中生活中的失误，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的导师，又是生活中的知心朋友。

八、对自己的要求：

（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；

（2）、要让微笑时时包围我的学生 ；

（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；

（4）、要公正、公平地对待每一位学生；

（5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；

（6）、要适时鼓励我的学生 ：再加一把劲！

（7）、要心甘情愿付出，不求回报；

（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！

九、一些方法

（1）、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。而班级里有的同学犯了错，私下谈心的时候我也让他（她）站在老师、父母的角度换位思考。让学生自己意识到自己的错误，而不是严厉的批评。这样学生既不会反感，还会更加成熟。

（2）、商量。班级所定的班规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生共同讨论商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。

（3）、鼓励。对学生的评价必须讲究策略。要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

（4）、注重班会开展的效果。即每次活动的实效性，要使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导他们以后的言行。（充分利用多媒体资源，用真实的影像来教育学生）

我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针

对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

总之，当班主任两年了，我认为做到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

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