小班班主任工作经验交流(精选多篇)

第一篇：班主任工作经验交流

浅谈小学班级常规管理

长春中心小学王艳

作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面对纷繁复杂的班级事务的困惑感。

班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。

班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述：

一、 班级常规管理的内涵

班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。

二、班级常规管理的内容

（一）工作程序常规

班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定班级计划和确定班级目标，确定班委、语数组长等课代表的岗位职责；期中，根据半期以来班级的总体情况，对照期初制定的班级计划和目标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作计划；期末，总结一学期以来的工作成效，接受学校对班级的检查验收。担任四年三班的辅导员以来，对该班的学生情况有较深的了解，这个

班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是在学习上缺少你追我赶的氛围，根据这个班级情况，我将本班的奋斗目标确定为“书香班级、文艺班级”，并以这两大目标为指导制定班级工作计划，确保程序常规有序进行。

（二）工作职责常规

班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与，人人有事”这一民主管理思想。调动学生参加自我管理的主动性，让学生在实践中得到锻炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了管理好本班的工作职责常规，我制定了各项工作职责，并定期对学生培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理岗位制度、值日班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有利于学(本站：)生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担任班主任初期，由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养，导致班级经常出现无人管理的杂乱现象，早读纪律不好以及卫生状况不佳时有发生，经过我的反思后，决定先在班级内选拔一批责任意识强、有管理能力并且品学兼优的班干部进行岗位职责培训，明确工作细则后，制定了以班长为核心、以班委组合为依托的班干部监督管理制度，并将监督台搬到班级，让班委之间互相监督，更受到其他学生的监督。经过一学期的监督培养，大部分班干部已经形成了认真负责的工作态度，改变了班级“无人管理”的尴尬局面。

（三）学习常规

班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。本人认为本班的学习氛围不够浓厚，部分学生有你追我赶的学习劲头，但只存在优生中，而学困生的学习信心不足，成绩总是不能明显提高。究其原因本人认为在于良好学习习惯的养成，比如预习复习课文，按时完成并上交作业；上课要专心听讲，积极回答老师提出的问题，善于发表自己的见解；作业要独立完成，要符合作业规格，错的要及时订正；要认真参加考试，严禁作弊等习惯养成还需要我不断提高自身业务水平，并且向学习优秀的班级的班主任取经，借鉴他们有效的学习常规管理方法，抓质量，促进步。

（四）体育卫生常规

由于小学生正处于长身体的时期，养成良好的体育卫生习惯不仅有利于强身健体还对促进学习的劳逸结合。我在担任班主任期间十分重视这项工作，主要从认真引导学生认真参加两操、认真上好体育课，保证每天有一小时的体育锻炼时间，努力达到少年儿童体育锻炼标准。体育不及格的学生，不能评为优秀学生。每个学生都要努力达到《小学生日常行为规范》中提出的卫生要求。为此，我很注重培养学生的体育锻炼兴趣，兴趣是最好的老师，不仅学习上如此，体育锻炼的兴趣也尤其重要，我是这样做:1、经常利用班队会宣传体育卫生常识，提高学生的认识水平，在此基础上，我一有空就会到操场中和孩子们一起锻炼，带领孩子一起跑步或陪他们进行各种体育锻炼，学生每每都兴致勃勃，劲头十足，当我和孩子们跳绳比赛以一分钟160下的成绩遥遥领先时，周围的学生无不发出赞叹声，紧接着他们也开始紧张的尝试和努力，这就是一种兴趣的萌发状态，我相信只有这种对体育锻炼实际的内心渴求转为行动力的时候，兴趣的培养就是成功的；2、定期在同年段及班级中开展体育竞赛，如上学期其中考后，为了缓解学生的学习压力，我主动邀请同年段的两位班主任开展拔河比赛，比赛顺利进行，本班最终获得胜利。像这样以促进友谊、以体育锻炼为目的的比赛不仅增加了班级的凝聚力，而且对孩子的终身发展都是很有益处的。

总之，要提高班级管理水平，班级常规的管理是缺一不可的。以上四项班级常规管理作为常规管理的主要方面应该常抓不懈，以科学先进的方法不断创新，还要不断学习，提高自身文化素质水平。所以，本人要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，任重而道远，更好地为教育事业服务。

第二篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

英萃小学赵华兰

各位领导、老师：

下午好!

今天，要我给大家作班主任工作经验交流，我有点诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教学理念、年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验，更多的是粗浅的谈谈班主任工作中的点滴看法。我抛砖引玉，不当之处请大家批评指正。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。本学期我担任四（2）班的班主任，下面结合自身的工作实际，谈几点体会。

一、 为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，

耐心帮助别人。

二、亲近学生，研究学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

班集体是有着统一领导核心，共同的目标以及能协调一致行动群体。而良好的"班集体"不是自发产生的，而是需要经过班主任和全体学生的共同努力与建设才能逐步形成的，而建设一个优秀的班集体首先就是要确立一个明确的奋斗目标。明确了奋斗目标，就可以使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目标，全班同学就会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。当然，这个目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班同学的共同愿望，班集体建设的目标应具有激励作用，目标有一定挑战性。

明确班级奋斗目标，指导学生制定个人奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：课外活动，各种竞赛，文明班级，文明寝室，作文竞赛，书法比赛，数学竞赛的评选等，对学生进行教育，牢固树立集

体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现个人目标和班级目标。

四、营造良好的人际关系

良好的人际关系就是同学之间要团结友爱、互相帮助，师生间关系融洽。良好的人际关系有利于学生个性的健康发展，有利于班集体目标的实现，而且，在创建良好的人际关系中，以下同学之间的关系给与更多关注：1、学生干部与其他同学的关系，加强学生干部与同学们的沟通；2、性格内向或有自卑感的同学与其他同学的关系；3、相互间存在竞争的同学关系，学生间的良性竞争可以增进感情，提高成绩。

良好的师生关系也对班集体建设很重要，一要正确处理好师生间垂直关系，班主任对学生的教育有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制与命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要给予学生关怀、爱护、尊重、信任，从而使师生感情融洽，使学生太平间讲心里话，三要处理好和班级每个成员间关系，对所有同学一视同仁。

五、建立一支得力的班干部队伍

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

六、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》来要求学生，并对早晚自习，课间，中午，就寝，上放学路上，就寝，安全等方方面面，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

七、开展形式多样的活动推动良好班风的形成

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织五星级学生评选，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

八、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶

第三篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流]一年六班 夏云辉

作者：admin 添加时间：2014/12/17 15:24:38 点击数：235

做一个快乐的班主任

掐指算来，从事班主任工作已有14年了，这14年的经历，不仅丰富了我的教育教学生涯，也让我对班主任工作有了一个全面的认识。和许多的同行一样，从事着繁琐的工作，过着累人累心的每一天，曾经常常抱怨班主任工作的艰辛与痛苦。最近两年，渐渐地改变了自己的看法，回顾自己的十余年班主任经历，竟感悟到了艰辛中的那种快乐，做一个快乐的班主任，成了我的工作追求。

一、从职业的光荣与责任中，体会做班主任的快乐

从走上三尺讲台的那天开始，我便注定了要为教书育人奉献自己的一切。人们把我们的职业视为“太阳底下最光辉的事业”，这其实一点也不过份。虽然我们年复一年地教着为数并不可观的学生，做着这最多几百个孩子的“头儿”，但是，孩子们的成长，关系着祖国的明天，我们是在耕耘着祖国和民族的未来！事实也证明了这一点：今天，经济的发展、社会的进步、民族素质的提高，难道没有我们的功劳吗？我们难道不可以因此而欣慰快乐吗？

作为班主任，我们的工作又关系到数百个家庭的幸福与快乐。孩子是家庭的未来，是所有父母的希望所在。年轻的父母们，把孩子交到我们的手上，同时也把一个家庭甚至家族的信任和希望交给了我们。作为班主任，我们又是学校的中坚力量，学校把一个班级交给我们，同样也对我们寄予了高度的信任与深切的希望。这么多的信任，这么多的希望，怎不让我们激动？班主任工作，不也正是我们自身价值的体现吗？我们为何不为自己拥有的这些而快乐呢？

既然班主任这份工作，系于国家、民族、社会、家庭、学校的未来，我们就该认认真真地把握好自己的位置，愉愉快快地接受这项工作带给我们的一切——职责与艰辛，以负责的态度和服务的意识钻研班主任工作这门科学，踏踏实实地做好每一天每一个孩子的工作。

二、在无私的奉献和关爱中，收获做班主任的快乐

班主任，在学生的眼中就是另外一位母亲。一天中，学生将有八九个小时是与班主任一起度过的。他们信任且依赖着这位特殊的母亲，这种情感是其他老师体验不到的。那么，我们做班主任的，又该用什么来回应这种信任与依赖呢？和许多同行一样，我们都选择了无所保留的付出。我们不仅付出了自己的耐心，更付出了自己满腔的热情和爱心。爱班级超过爱自己的家庭，疼爱学生胜过自己的孩子。正如高尔基所说的那样：“给，永远比拿快乐”。我们在这种近乎母爱的师爱付出中，体会到了来自于心灵深处的一种快乐，也收获着孩子们回馈给我们的纯真的爱。

张博为是我从教22年来所教的最特殊的一个学生，先天弱智，且行动不便。开学第一天，当我看到他流着口水，眼神发直，一问三不懂的样子，心中真的凉了半截——尽管我已经知道学校要把一个特殊的学生安排在我班，还是有些出乎意料，很怀疑他这样一个孩子能不能和普通孩子在同一间教室里上课。可是，正如校长所说的那样，他也有受教育的权利，我无权也不忍心拒绝他和他的家长。从第二周开始，他就和我们形影不离地生活在一起了。也就是从那天起，我承担起了一副特殊的重担——我要不时地为他擦口水，带他去厕所，为他提裤子，帮他系鞋带；课间，我要为他整理被他扔了一地的文具；间操时，我要领着他下楼去操场；午间要照顾他用餐；放学时，又要领着他找妈妈。我的课堂上，我要哄着他不要说话，不要骂老师和同学，看着他不要去抠同学的眼睛（这是他最常有的攻击动作）；英语公开课上，我要坐在大家后边教他学画画，避免他突然张口叫嚷或骂人。我很奇怪，在做这一切的时候，心中真的没有什么怨言，拉着他热乎乎的小手，我只感觉到了一个可爱的生命对我的依恋。对张博为，我更多了一份怜爱。每一天，看着他白白胖胖的小脸，瞧着他步履蹒跚的样子，一种近乎母爱的情感会油然而生。哪一天他没来，我竟仿佛感觉缺了点什么。两个星期过去了，他开始乐于上学了，也喜欢上我这个老师了，常常会拉紧我的手，我走到哪儿他跟到哪儿；吃饭时，会重复着“明天给你炖条鱼”的承诺；我喝水时，他会和我说“老师别烫着”；我的新棉衣在消毒时不慎被蚀掉了颜色，他会脱口而出“明天我给你买件新的”。这一切，都让我快乐着。更让我高兴的是，班级中那

些六七岁的孩子，大概受了我潜移默化的影响，没有一个歧视他，都自觉承担起了照顾看护张博为的任务，俨然是这个比他们还大许多的张博为的哥哥姐姐。 “赠人玫瑰，手有余香”。这“余香”不正来自无私的奉献吗？如这般的缕缕余香给我带来了精神世界的愉悦，它也将永存于我和孩子们的心中。

三、在学生改正错误过程中，感受做班主任的快乐

世界著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温厚而严格的，热爱美好事物，而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚的对待他们。??有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。在我们教育的过程中，孩子们不可避免地会犯这样或那样的错误，甚至多次犯同样的错误。作为一名教师，我们应该知道犯错，是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错的权利。对于学生的缺点，我们应该多一些宽容，少一些呵斥；多一些真情，少一些严厉。用我们的宽容，关爱学生。我相信，师生之间是心灵相通的，对我们的真心理解，善意的批评及宽容与尊重，学生是能体会到的。而这种心与心的真诚沟通，孩子们尤为感激和珍惜，其教育效果定会好于暴风骤雨般的训斥与惩罚。这样的例子，数不胜数。

就在几天之前，我们班一下子收到两张值周扣分通知单：泽和聪两位同学在午间休息时竟然去爬栏杆，而且是在我特别叮嘱大家不许违纪之后。这让我们班即将到手的红旗又丢了。同学们都很气愤，我也有些生气。可是，了解了他们是想要找回不慎丢到栏杆上面的沙包才去爬栏杆这一情况之后，我不再生气，我理解一年级孩子在弄丢了自己心爱的玩具之后的那种心情。我没有批评他们，而是给他们讲了爬栏杆的危险，告诉他们再遇到这种情况可以向老师或高年级大哥哥大姐姐求助。反过来，还替他们向全班尚在气愤中的同学们求情，请求大家给他俩一个机会，允许他们改正错误，相信他们也是热爱班级荣誉的好孩子。我本想一场风波会在两个孩子由泪流满面到破涕为笑的过程中结束。突然，他们中的一

个举起来小手，对我说：“老师我有一个请求，明天可以给我一个塑料袋吗？”我猜出来他的想法，他是要去操场上拾捡垃圾，好得到值周领导的表扬，为班级加一面小红旗！多么可爱的孩子啊！我因被扣分引起的怨气顿时无影无踪。我庆幸我的宽容没有伤害一颗幼小的心灵，没有给自己留下懊悔。

宽容因理解而生，理解因宽容而深。 宽容让我们走进学生的内心，做学生心目中可亲可近的朋友。师生关系在这过程中不断和谐，情感不断升华，工作在情同母子（女）、亲如朋友的氛围中，何等快乐，何等幸福！

四、在科学规范的管理中，实现做班主任的快乐

我认为班主任工作繁琐但并不十分复杂，因为我们的工作是有规律的。只要我们建立了班级管理制度，养成了班级整体的规范的行为习惯，形成了学生的自主管理能力，我们就可以不再凡事必先躬身。而这些工作，当然是越早进行越好。

以前做班主任时，我总是对学生对班级不放心，什么事都要自己亲自去做，以为只要死死地看住学生不出乱子就好，结果弄得自己疲惫不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我对现在任教的班级改变了管理方式，也算是吃一堑长一智吧。

开学第一天，我就把规范学生行为习惯放在了工作的首要位置。从了解学校及学校生活入手，带领学生了解学校及班级的规定，并按规定从严训练，从严检查，奖惩分明。使这些刚出幼儿园甚至没有上过幼儿园的孩子，尽快适应学校生活，尽早形成最基本的行为规范，做到上课、出操、课间午间都能比较自觉地遵守学校纪律。与此同时，我制订了比较细致的班级行为规范和奖惩制度，做到“以奖为主，家校双奖结合”，激发了学生的积极性。为尽快培养学生的自主管理能力，我采取了“广泛调动，重点培养，教给方法，树立威望”的方法，培养自己的小助手。现在已经有好几位同学脱颖而出，自习课、两操及课间教给他们组织，竟也井井有条，有模有样。据几位任课老师反馈，我们班现在上课秩序非常好，学生行为习惯培养基本到位。十月份，我们班承担了三节新教师汇报课，受到上课老师和听课领导的好评。不仅如此，我们班在纪律、卫生等方面，也都很让我

放心。虽然孩子们比较小，有许多事还要我亲历亲为，但我比以前轻松了许多，心情也更加愉快了。我相信，坚持一段时间以后，我会实现做一个快乐班主任的追求的。

毕业的学生回校看望我这个班主任，我快乐！教过的学生考上理想大学通知我这个班主任，我快乐！学生成绩进步，我这个班主任也快乐！??

爱学生，所以我快乐！爱工作，所以我快乐! 爱生活，所以我快乐！在付出爱的同时，在繁琐与忙碌之中，让我们淡泊名利，

净化心情，寻求“佳径”，找回内心的微笑，做一个真正快乐的班主任吧！

三、倾注爱心，亲近学生，学生也会爱你

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

五年级

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪，任务艰巨。下面就结合我这半学期的工作谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、 做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此在这一学期开学我就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、 树立班主任的形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

三、指导培养班干部

班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部，同时精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第

四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。第五、狠抓一日常规，每天纪律，卫生，两操，晨读，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须做好，做不好，批评教育甚至给予适当的惩罚。

四、从班容班貌入手：

首先，开学初我们班的班容班貌太差。比如：教师里边桌椅乱七八糟，卫生工具后面一片，地上随地都是垃圾，这哪是教室，简直一个废弃场。因此，我的第一件事就是和全体同学一起打扫教室：扫地、拖地、擦桌椅，结果我当然也是累的一身是汗。这时，我趁势问了一个问题：同学们，你们看，现怎样，舒服吗？全体同学异口同声地说：舒服。当然，也有同学说了这样一句：还可以。人是高级动物，都会识别什么是好，什么是坏，我再次给同学们介绍环境与人的关系。从此以后，在全体同学的努力下，我们班的卫生从全校的倒数第一逐渐上升到顺数第三名。这次事件，给了同学们动力，有了积极向上的心态。其次，就是交给他们值日的方法。一是清扫，二是保持。清扫时把教室内和楼道的每一个角落扫干净，等扫地的学生把地面清扫干净后，从后往前把地面拖两、三遍。注意每拖一遍把拖把冲洗一次。然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更重视的是卫生的保持。在保持方面，规章要求，卫生清扫时间外，平时在谁的座位下发现杂物，则罚其清扫全班教室。任何时候都不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时放入规定的地方。如：纸片、饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。同时我十分注意检查，只要到班级必须先看地面。现在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。最后，我还制定了一日三扫四拖的卫生制度，早晨，课间操，中午，下午安排值日小组完成卫生打扫卫生委员必须责任到人，认真督促检查。同时，在小组间进行卫生竞争比赛，看谁们组打扫的干净，在周会课上给予表彰奖励。从而激起了敢比赶超的环保意识，培养“学校是我家，教室是我家，清洁靠大家”的理念在他们幼小的心灵深处。

五、巧做班妈，诠释师爱

我班上有一个学生，王静涛，李超，他们是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上

总是怂恿别人做这做那，但都是不好的事；如果轮上它的值日，早晨就很迟才到校，中午也不打扫，你找他，他声音很小，说：“我扫了的”。但你要知道，他声音小，不是胆怯，而是不屑；课间围着一群人说着说那，女同学都不敢听；摔了别人的东西，别人也不敢讲。他做这些事却从不承认，因为我也从没亲自抓到过，你到班上巡视时他总是保持良好状态，你找不到他的过失。针对这种种情况，如果你要找他茬，是没多大希望的。于是我不能总是盯着他，找他茬，只能当睁一只眼闭一只眼，将它的所有不良行为封闭在我的心中，找突破口，从另外的方面下手。于是我有事没事问他点其他的事，加强心与心的交流，用自己的耐心与爱心慢慢抚平他内心的不满。这样一来，他对我的抵触情绪不在抗拒，才点出他自身的一点或两点缺点，他也能接受同时慢慢改正。在上半期中，他基本上没有犯什么大错误，并且有了很大的进步。

六、学会做个健忘的班主任

作为老师，在工作中，不但要学会忘记自己生活中的不快，同时也要学会忘记学生所做的一些错事。比如班上有两条这样重要的班规：一是不准攀爬操场上的高低杆，二是不准在教室和楼道内嬉戏打闹。恰巧，本学期一开学就有：李超，李鹏伟，贺俊同学犯了第一条。当然，这几位同学被批评了一顿，但是，这批评是我精心设计的。过后，又耐心地给他们说出这样做有多大的危害。事后又打电话告知了他们的家长，有位家长这样说道：孩子自尊心很强，事后你可以再单独找他谈一次。我照样做了，针对他们效果确实有，他们自己主动提出愿意写下检查，让自己时时记住，以后做个好学生。而我在班上讲的时候，故意忘记，只是让他自己找时间来找我谈。从那以后，这几周来，这几位同学都表现非常好，有了质的改变。由此说明老师有时候应该健忘。因为有一些学生特别不愿意老师一天到晚都：“某某，你怎么又迟到了，你忘记你昨天才想我保证……”，“某某，你怎么又犯这个错误，这都是第几次了…….”，“某某，你怎么又这样，你到底要不要…….”。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。

七、点点侵润，攻克堡垒

对于一个班集体，班中肯定有小团体存在。而就是这种小团体，凝聚力特强，对班上的破坏力很大。针对这种情况，我在刚开校并没有急于去排座位，而是由他们自由组合，找自己喜欢的伙伴去坐。寻找班级中的小团体并注意小团体中每

一个同学的特点，找出核心人物，做好攻坚准备。重点是了解这个核心人物的生活背景、性格特点、兴趣爱好等等。然后用心与心沟通，用爱点点侵润，让自己融入它的生活，引导他走向正确的学习道路。这样就可以使这个小团体逐渐解体，朝着你为他设计的方向发展，让他们自己找着自己的人生道路。对这种学生，切忌：恶语勿施。要宽容以待，尽量使自己成为学生的朋友。

八、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

九、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，要以理服人，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

总之，班主任工作是琐碎、繁杂的，我们要做好打“持久战”的准备，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心，甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地教导学生。上述几点是我这半学期的工作体会，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好

第五篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

对于刚刚跨入中学大门的初一学生来说，由于在初中学习与小学不同，在行为规范方面有着一些偏差和不适应。针对这些情况，做为班主任就要从班级实际情况入手，制定出适合班级实际的行为规范，使他们尽快适应中学的生活，养成良好的行为习惯。在带班的过程中，我摸索出一些习惯培养的方法，来同大家共同探讨和研究。

学生学习行为的培养。首先，培养学生的时间观念，只有时间抓住了才能说学习上的事，严格按照时间作息表来要求学生。 早读：由于我班进校时学习基础比较差，对于早读，我对学生提出：“四到”，即人到、眼到、心到、口到。刚开学时，一些行为习惯，学生习惯偏差的学生经常迟到，人到的要求主要就是对他们来提出的，要求他们按时到校，不迟到。眼到是对全体学生提出的，早晨时间很少，要提高效率，到校后，就要眼明手快的拿出早读的书，跟着值日班长读书。口到是对小组长、课代表提出的。早晨，他们要收作业，事情很多，所以一定要跟着大家一起读，才能有效果。心到是对一些学习中等的学生提出的。晨读应该是效果最好的，要巩固学到的知识，就要用心去读，这样才能提高成绩。

预备铃，对学生来说是准备上课的前奏。在学生的规章制度里面的要求明确具体，我就以此为准则，在预备铃要求他们读。几个星期下来，大多数同学都能背出预备该做到的各项规定，大家要求都明确了，自然也朝着这方面努力，效果有了，上课效率也提高了。

课间休息：孩子总有贪玩的天性。如何使他们玩的开心，又不影响上课和写作业呢？我提出这样一个要求：给他们玩的机会，但在玩的时间上稍做控制和提醒，这样给了他们放松，又不影响上课，使他们有效安排时间的习惯。

卫生习惯：学生都是由小学上来，自己动手能力较差。为了培养他们正确认识劳动这一美德，明确自己的责任与义务，并认真去完成，我明确划分每个人的责任，并由班长、劳动委员、小组长层层督促，培养学生的责任心，并进行评比，表扬。以增长学生的干劲，形成学生热爱劳动的习惯。每当有任何活动都要把卫生工作做得彻底、干净，指派学生进行负责。使全班学生都有一个:意识班级环境好有利于学习！他不但认真打扫班级卫生，也用心去保护环境！

学生都是由小学上来，到初中后该做什么不该做什么一无所知，针对学生在校情况，结合学校常规，制定出如下规定；

班级一日常规

一、早上紧张而迅速：按时起床，整理好内务，自觉晨练。穿着要整洁大方，行为要端庄，举止要文雅，遇老师主动问声好。

二、早自习热烈而高效：坐姿端正，精神饱满，书声琅琅，手脑并用，不迟到，不无故旷课。

三、进餐从容而有序：文明买饭，自觉排队，服从管理，不乱扔饭菜，讲究公共卫生。

四、课堂认真而和谐：上课全神贯注，动口、动手、动脑以提高听课效率。礼貌质疑，积极举手发言，认真完成作业，考试不舞弊。

五、课间轻松而合理：课间用于上节课修整、室外放松、进入下节课氛围；不高声喧哗、嘻戏、打闹、做剧烈活动，严禁在教学楼内踢球。眼保操准确认真，课间操迅速整齐，精神饱满，操毕有序、安全解散。

六、午休安静而守时：午间休息要保质保量，不搞文体活动、不闲聊、不外出闲逛，严禁在教室内下棋、打扑克。严禁进入营业性舞厅、台球室、游戏机室。

七、课外活动丰富而科学：积极主动地参加文体活动和第二课堂活动。每天保证半小时左右的体育训练，活动要注意安全。

八、保持校园整洁而美观：每个学生必须爱护校园卫生，积极参加卫生值日，卫生值日生负责打扫教室和卫生区。不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑，不在课桌、墙壁上乱刻乱画，节约用水、用电。

九、晚自习集中而充实：晚自习自修指定科目内容，有疑难问题独立思考后举手问老师。不讲话、不讨论，保持教室安静。就寝文明而安静：晚自习后，走读生迅速回家,住读生归寝室，不疯打、不吵闹、不串门；

上床后不讲话，准时就寝。

学生十不准

一、守作息时间，不准迟到、早退、旷课。

二、遵守门卫制度，不准随意进出。

三、使用礼貌语言，不准打架骂人、说脏话。

四、仪表端庄，衣着整洁，不准烫发、留长发、怪发、佩戴耳环、手饰。

五、举止文明，不准抽烟、喝酒、赌博、进营业性舞厅、录像厅、游戏机室。

六、保持校园和教室的安静，不准在教室和走廊内打闹、喧哗。

七、保持环境整洁优美，不准随地吐痰、乱扔果皮、纸屑等废物。

八、勤奋学习,遵守考纪考规 ,考试不准舞弊。

九、勤俭节约，使用完水、电要随手关闸，不准破坏水、电设施。

十、爱护公物，不准乱写、乱画、乱踢、乱刻。

学生学习守则

１、端正学习态度，树立正确学习目的，发扬勤奋、扎实的学风。

２、按照“预习、上课、复习、归纳、小结”五个环节安排学习活动，科学安排时间，改进学习方法，提高学习效率。

３、上课专心听讲，积极思考，手勤脑勤，努力提高课堂听课效果。

４、培养良好思维习惯，学会多种思维方法，提高分析能力。

５、培养良好阅读习惯，熟悉各种阅读方式，讲究阅读效果，提高阅读能力。

６、认真上好实验课，严格遵守实验规则，掌握程序要领，提高动手能力。

７、认真参加考试，严格遵守考纪考规，沉着应试，准确答题。

８、善于学习，善于休息，追求学习的最高效率和最优效果。

学生课堂守则

１、教室是教学场所，学生不得在教室内进行任何有碍教学的活动。

２、预备铃一响，学生应立即归位。准备学习用品，静候上课。

３、上课铃响，老师进入课堂，值日生口令“起立”，学生立正向老师行注目礼，教师还礼毕，值日生口令“坐下”，迟到者要在进门处立正喊“报告”，待教师允许后入座。

４、上课时用心听讲，认真做好笔记，积极思考，主动回答老师提的出问题。不随便插话，不做与课堂无关的事。

５、学生不准穿背心、裤衩、拖鞋进入教室，上课坐姿要端正，自觉保护视力。

６、上课或自习做到不迟到、不谈笑、不下位，保持教室安静。

７、学生需要提问或发言时，按规定姿势举手，待老师允许后起立发言，提问发言时，声音宏亮、态度端正，提问或发言完毕，经老师允许方能坐下。

８、下课钤响，教师宣布“下课”，学生方可离开教室。

学生考试守则

一、学生应以诚实的态度，认真负责地参加学校或年级组举行的各种考试。

二、做好考前准备工作。除必要的文具用品、书写工具外，其它物品均不得带入考室。

三、考试预备信号响后，学生应该立即进入考室，按指定位置就座，静候监考老师入场。

四、 考试信号响后， 学生拿到试卷，应按统一要求先写好“班级”“姓名”“考号”，再集中精力答卷。

五、考生进入考场３０分钟后才能离开考场，离开考场后须远离考试区域，不得在考场或走廊里逗留，不得高声谈笑，或对答案。

六、考试终止信号响后，学生应立即停笔，将答卷按顺序整理好，放在桌面立即离开考场，不得拖延时间。

七、有下列行为之一者，视情况作卷面扣分处理：

１、携带规定以外物品进入考场不听劝阻的。

２、考试终止信号发出后继续答卷经指出后仍不改的。

３、在试卷规定以外的地方作特殊记号的。

４、将试卷、答卷、草稿纸带出试场的。

５、考试期间有影响考场秩序行为的。

八、有以下情形之一者，按舞弊处理：

１、交头接耳，左顾右盼，互打暗号、手势。

２、接传或交换答卷。

３、抄袭他人答卷。

４、有意将自己的答卷给他人抄袭。

５、在评卷时被认为雷同卷。

６、有其它舞弊行为。

凡有定为有舞弊行为的学生，按规定扣除该学生班级评估分数。不按受教育者，按学生违纪处分条例处理。 学生食堂就餐守则

１、保持良好的就餐秩序，按时就餐。

２、就餐时，不敲打餐具，不追逐起哄，自觉排队，不准插队或有其它插队行为。

３、爱护公共卫生，不随地倒水和乱洒饭菜，剩饭菜应倒入指定的水桶。

４、尊敬食堂工作人员，有意见礼貌提出，或通过有关部门转达，不得与食堂工作人员争吵，更不得有辱骂、殴打和其它无理行为。

５、主动接受值日生管理，积极配合。共建文明、卫生的学生食堂。

学生午睡管理规定

加强午睡管理，有利于师生更好地工作和学习，依据校情特作如下规定：

１、每学年从五月一日开始至十月一日止，学校实行午睡管理制度。

２、全体住读生在寝室午睡、走读生在家里午睡。

３、午睡时间，学校实行全封闭管理学校大门从1:00-2:00之间，学生不得随意进出。车辆、校外人员在午睡时间不准入内。

４、午睡时间，学生不得谈笑、喧哗、玩扑克、下棋、打球或在花园树下乘凉，否则扣除该生班级午睡分数1-2分。午睡时间外出游泳、打游戏机者一经发现将严肃处理。

５、走读生2:00以前在家午睡，但必须在上课以前赶到学校。

６、午睡时间、公寓管理员照常上班，并管好纪律，作好评分记载。值日领导、值日教师要协助管理员维持午睡纪律，并处理偶发事件。学生会值日生作好午睡评分记载。

学生升旗、集会纪律

１、升旗、集会前，各班应整理队伍、清点人数，不准无故缺席。

２、进场时，要秩序井然，按指定地点和要求做到快、齐、静。

３、参加集会、升旗人员应衣着整洁,文雅端庄.

４、开会时，要保持安静，认真听会，扼要笔记，做到：不讲话、不逗打、不瞌睡、不吃东西、不丢纸屑、不东张西望、不看阅书报，不中途离场。

５、散会时，各年级班按顺序依次退场，不得翻越栏杆，不得争先恐后，上楼不冲不挤。

学生考勤制度

１、学生考勤是保证学生完成学习任务的重要方法之一。各班应在《班级日志》中如实记载学生出勤情况，一周一小结，期中期末统计，达到处分标准的学生报学生处，并在学生成绩单上如实告诉家长。

２、学生事假三天以内，病假一周以内由班主任批准，事假三天以上，病假一周以上须经年级主任批准，报政教处备案。事假条必须有家长签字，病假必须有医院证明。

３、学生迟到、早退以三次作一次旷课计算，旷课累计达２０节以上，病假累计达一月以上者，班主任必须上报政教处处理。

４、学生会值日生每天公布早自习考勤情况，各班要努力做到减少和杜绝迟到、缺勤情况，班级扣分按评估细则规定执行。

“三好学生”“优秀学生干部”

“文明生”“文明班级”

评比条例

一、评选条件

（一）三好学生条件：

１、思想品行好：符合文明生条件，且能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

２、学习好：学习目的明确，学习态度端正，学习勤奋且有良好学习习惯的科学的学习方法，各科学习成绩优秀。

３、身体好：坚持锻炼身体，积极参加体育活动，体育成绩达标，具备良好的身体素质。

（二）优秀学生干部条例：

优秀学生干部除应完全符合三好生的条件外，还应有工作好，即，有能力有威信，有高度工作责任感，并在所担任学生工作中作出突出成绩。

（三）文明学生条例：

根据郑州市计算机学校学生品德评定及操行等级量化评分结果，评为优秀的学生均为文明学生。

（四）文明班级条件：

根据新郑广播电视大学班级管理全期量化评估，在评估中获一等班级即为文明班级或先进班集体。

二、评选比例及程序

１、三好学生：普通班10％

２、优秀学生干部：各班推荐1人，学生会10人，学生会干部与班级学生干部不重复表彰。 ３、文明班级（先进班集体），以年级为单位按1:2:1确定。

４、以上各奖均由政教处宣布开评时间，一般为上学期末评比，下学期开学典礼表彰。

学生违纪处分条例

为了严肃校纪，参照上级有关规定，根据我校实际情况，特订如下条例，望遵照执行。

一、处分等级分为：警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、劝其退学、开除学籍。

二、违记行为及处分标准：

（一）有下例行为之一，给予口头警告。（班主任提出）

１、迟到、早退10次以上，旷课一天以上；

２、无故不交作业10次以上；

３、在课堂上吵闹，影响教学；课间吹口哨，燃鞭炮；

４、侮辱同学人格，取绰号，外出打游戏机（初次）

５、有乱写乱画、乱扔乱丢行为；

６、无故不参加集体活动（升旗、课间操、义务劳动）

（二）有下列行为之一，给予书面警告。（年级组提出）

１、迟到、早退20次以上，旷课3天以上；

２、无故不交作业20次以上；

３、不服从管理，不接受教育公开顶撞老师或有关管理人员；

４、谈情说爱，经教育不改；

５、有意损坏公物（情节轻且照价赔偿）；

６、玩弄凶器，不听劝阻，小偷小摸一次，抽烟、喝酒（初次）；

（三）有下列行为之一，给予记过或记大过（政教处提出）

１、旷课10天以上；

２、私自离校出走3天以内；

３、经常抽烟、喝酒，赌博一次；

４、经常外出打游戏机、看通屑录像；

５、结伙打架、辱骂教师或管理员；

６、勒索他人钱财、盗窃财物（价值50元以上）；

７、有意毁坏校产价值100元以上（照价赔偿）；

（四）有下列行为之一，视情节给予留校察看或劝其退学。

１、无心学习，不交作业；

２、无故旷课3周以上；

３、勾结校外人员来校肇事，造成严重后果；

４、盗窃财物价值300元以上；

５、外出打游戏机、看通屑录像，经教育不改的；

６、破坏公共设施，损失严重的；

（五）有下列行为之一，给予勒令退学或开除学籍。

１、参加流氓团伙，干违法事件，被公安部门受审；

２、多次严重违纪，受记过处分，虽经教育，屡教不改，严重干扰学校秩序，影响校誉；

３、触犯刑法时由公安司法部门依法处理。

三、处分学生程序及注意事项

１、口头警告由班主任或年级主任决定提出，书面警告、记过、记大过由学生处审核决定，留校察看、开除学籍由校长办公会讨论决定。

２、处分学生要按规定程序执行，先由学生填写《纪律处分登记表》，班主任写出书面材料，交年级主任审阅签字，提出处理意见，报政教处审核，再上报校长办公会批准。

３、处分学生前后，班主任要和家长取得联系，取得家长配合。年级组、政教处要分别和有关学生谈话，使被处分学生认识错误，并决心改正错误，做到工作不到位，不宣布处分意见。

４、受处分的学生已改正错误，进步稳定，经师生评议，学校批准方可撤销其处分，并予以公布。撤销处分也要按规定程序执行，先由学生填写《撤销处分登记表》班主任、年级主任填写意见，报政教处审核，再上报校长批准，予以公布。

这常规包括：时间观念，早读，课间休息和卫生习惯这四方面。只要做到这四个基本方面，就能改善课堂纪律，提高课堂的学习效率。