习作《写作品梗概》教学反思精品多篇

拓展阅读： 篇一

《写作品梗概》教案

学习策略 篇二

1、阅读理解

以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。

2、表达运用

通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。

写作方法 篇三

1、写故事梗概要注意什么呢？

2、交流明确：

（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。

（2）语句简洁、通顺、连贯。

3、请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。

4、小组内讨论交流，探讨交流写作方法。

5、交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。

第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。

第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。

6、通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。

第一步：读懂内容，把握脉络。

第二步：筛选概括，合并成段。

第三步：锤炼语言，表达连贯。

7、我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。

指导写作： 篇四

首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：

1、读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2、筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3、锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4、学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的整体把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。

学习重难点 篇五

1、学习用简明的'语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

改进措施： 篇六

1、阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节，激发学生的阅读主动性。

2、多注意引导学生锤炼语言，简化语言，平时强加训练。

3、学生在阅读作品的同时，多思考，多交流，整体把握作品的文学性，人文性。

学习目标 篇七

1、分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。

2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

3、学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

4、能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

5、交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。

6、会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

教学效果： 篇八

读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。