《沁园春·长沙》原文和译文的知识精选
沁园春·长沙篇一朝代:现代作者:毛泽东原文:篇二沁园春·长沙主要内容篇三此幅作品大约书写于1954年,是毛泽东书法的代表作品,书家认为是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品,也是最成熟,最高的作品,也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗...
《沁园春.长沙》教案篇一高一语文教学备案之一沁园春·长沙毛泽东教学大目标:培养学生独立赏析现代诗歌的能力具体的目标:1、加强情感体验,体悟诗歌所抒发的情怀。2、培养学生用恰当的语气、语调和情感朗读诗歌。教学方...
创作背景篇一《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋,离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲习所的途中,途经长沙,重游橘子洲时所作。其时,作者面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,写下了这首词。沁园春·长沙的...
朗诵节奏:篇一这首词的诵读并不难,下面我就给你提些建议,注意括号里的话!‘/’表停顿。沁园春(这三个字语气要平,语速中等,吐字清晰)。(顿一下)雪(读出回味)(长吸一口气,这一句只用一口气)北国/风光(四个字节奏要一样,不宜太快,‘光’字...
《沁园春长沙》08-01本站的小编精心为您带来了《沁园春长沙》原文及赏析(菁选(4篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。注释:篇一在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全...
沁园春长沙一等奖教案篇一第一课时教学目标:①品味关键词语,理解景中寓情,情中显志的特点。②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。重点及难点:①品味意象,感悟词中阔大的境界。②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性...
遒篇一游泳。怅篇二同“升沉(上升和没落)”意思相近。这里指盛衰。苍茫篇三原是形容山势高峻,这里是不平凡,不寻常的意思。携篇四1、意志和气概;意气风发,文中即此意。2、志趣和性格:意气相投。3、由于主观或偏激而产生的。...
沁园春长沙教学设计教学目标:1、知识目标:了解写作背景,进一步了解词的有关知识。2、能力目标:通过诵读,品味关键词语,把握词中描绘的意象;分析景中寓情、情中显志的特点;培养鉴赏诗歌的能力。3、德育目标:理解这首词的思想...
中流击水一腔拿云心事篇一崇高美表现于内在方面,则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中,就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半片着重抒情,正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发,首先是通...
沁园春长沙改写成散文篇一秋高气爽,凉风习习,我只身一人来到橘子洲的尽头,凝望着汹涌的江水滚滚东流,心中不禁涌起一丝凉意。阵阵秋风吹来,让秋天的气息更浓重了一笔。眼前的景色,也同往日不一样了,漫山遍野的红枫,预示着深秋...
《沁园春·长沙》读后感篇1古往今来,凡志趣超群、报负高远之士,常常览物抒情,慷慨言志。特别是在簦高放眼天地之间时,长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触,就找到了最佳的突破口,或诵于口头,或...
艺术角度篇一从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的`崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:“一...
《沁园春·长沙》优秀教案1教学目的一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。二、背诵全词。教学设想一、教时:1课时。二、重点与难点:诗词欣赏与评价。三、学法指导:诵读入境...
【教学目标】:语言建构与运用:反复诵读,品味作者所描写的美丽秋景。思维发展与提升:把握诗歌的主旨,体会诗人的博大情怀和革命壮志。审美鉴赏与创造:品味关键词语,引导学生感受诗歌的语言美、意境美。文化传承与理解:知人论世...
《沁园春•长沙》说课稿篇一《沁园春•长沙》说课稿各位老师好,今天我说课的题目是《沁园春•长沙》,下面我将从教学理念、教材分析、教学理念等七个方面进行说明:【教学理念】德国教育家第斯多惠曾经说过:“科学的知识不...
高中语文《沁园春长沙》课件篇一【教学目的】1、情感、态度、价值观目标:感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念,学习词人以天下为己任的阔大胸怀,领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情。2、知识、能力目标:①学习词的有...
本站小编为你精心整理了8篇《沁园春长沙赏析》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《沁园春长沙赏析》相关的范文。篇1:沁园春长沙赏析这首词写于1926年秋(作者手书此词称“...
是语言美:篇一这首诗的语言达到了很高的艺术水准,可谓字字珠玑。全词仅114个字,就清晰地勾画出了一幅北国雪景图,极有分寸地点评了几千年的古今英雄。细品之,其语言运用极其精辟。第一,副词显情。“惟余莽莽”的“惟”强化了一...
语文-《沁园春·长沙》篇一目标:诵读、领会;上阙:品味、鉴赏秋景绚丽多彩、充满生机写景提出“谁主沉浮”意象 下阙:“意”诗人的思想感情抒情意气风发、激昂慷慨“象”所写的客观物象设...
艺术角度篇一中国古典诗词的艺术表现手法,很讲究情与景的交融。刘勰说:“繁采寡情,味之必厌。”谢榛说:“景乃诗之媒,情乃诗之胚;合而为诗,以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣。”(《四溟诗话》)这首词较好地达到了情景交融的境...
(一)整篇词上阕写了作者重回橘子洲头,在橘子洲看到的的湘江之景,下阕作者回忆了青年与同学们游玩橘子洲,抒发了自己的抱负与感慨,表现了作者的豪迈之情。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”这一句表明作者独自来到橘子洲观看到...
沁园春·长沙原文翻译注释及赏析篇一原文:予弱冠之年,随牒江东漕闱,尝与友人暇日命酒层楼。不惟钟阜、石城之胜,班班在目,而平淮如席,亦横陈樽俎间。既而北历淮山,自齐安溯江泛湖,薄游巴陵,又得登岳阳楼,以尽荆州之伟观。孙刘虎...
创作背景:篇一1936年2月,日本帝国主义继侵占东北三省以后,又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求,继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时,遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛...
注释:篇一在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼→←在清澈的水...
高一语文《沁园春·长沙》教案(一)教学目标:1、了解解词的相关常识,掌握诗词的诵读技巧。2、品味词的语言,揣摩词的意象,体会词中的意境。3、感受诗人博大的情怀和革命壮志,培养胸怀祖国的情感。4、教学重点:1、品味词的语...
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