《烛之武退秦师》课文知识点的知识精选
烛之武退秦师知识点篇一1,两个(1)大写“2”。例如,如果这个国家不能被分成两部分,你会怎么做?《左传》、《阴经》第二,副。例:他被任命为国务卿已经两年多了。(梁启超《论中国青年》)③不具体。两个疑问。荀子发现)第四,离心,背...
《烛之武退秦师》教学设计教学目标:以诵带讲,通过反复诵读,引领学生完成对课文内容的理解,提高学生学习文言文的兴趣教学重点:反复诵读,引领学生品味课文的思想情感教学难点:如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容教学...
烛之武退秦师教案篇一教学目标:以诵带讲,通过反复诵读,引领学生完成对课文内容的理解,提高学生学习文言文的兴趣教学重点:反复诵读,引领学生品味课文的思想情感教学难点:如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容教学设计...
烛之武退秦师的作文1重耳到了郑国,郑文公非但没有欢迎,反而闭关城门,不让重耳进,这使重耳很愤怒,于是耿耿于怀。不久之后,重耳经秦国的帮助,返回了晋国并重登王位,号称晋文公,正想复仇,可惜找不到借口。可是,就在僖公二十八年城...
.文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的?这与整个故事发展有何关系?篇一文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因,又用“晋军函陵”、“秦军汜南”说明攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛...
《烛之武退秦师》文言文知识点梳理:篇一烛之武退秦师文学常识:《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》,原名《左氏春秋》,汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它...
《烛之武退秦师》知识点:词类活用篇一(一)名词活用1、名词作状语①夜缒而出(表时间,在晚上)②朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚上)③既东封郑(表处所,在东边)2、名词作动词①晋军函陵/秦军汜南(名词用作动词,驻扎)②与郑人盟(名词作...
行文特色篇一一、伏笔照应,组织严密。该文处处注意伏笔与照应。秦、晋围郑的主要原因,是晋国为了征服异己,再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生,与秦毫无关系,这就为秦、郑联盟提供了条件。文章开头两句话“以其无...
烛之武退秦师原文作者:左丘明〔先秦〕晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不...
烛之武退秦师作文篇一晋文公与秦穆公联合围攻郑国,把郑国里三层外三层包围起来,似乎剑在弦上,只等一声令下……从前傲慢无理又举棋不定的郑文公,如今畏首畏尾,如蒸锅上的蚂蚁,坐立不安……“难道老天真的要亡我了吗?一帮废物...
一、教学目标:1.知识与能力目标:了解烛之武退秦师的前因后果。2.过程与方法目标:通过诵读、交流的方法品味烛之武的言辞。3.情感态度价值观目标:分析烛之武的人物形象,学习他爱国、临危不惧、充满智慧等品质。二、教学重难...
高一语文《烛之武退秦师》教案(一)【教学设想】1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力,因此通常同学们对文言文大都敬而远之。调查显示,多数同学都不大了解所学文言文的内涵,不了解那些隐藏在陌生语言下面的更...
教学目标篇一(一)知识目标1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。(二)能力目标1.训练学生古文句读能力和概括能...
教学方法:篇一朗读法。课时:2课时烛之武退秦师篇二晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。...
很多学生在学习了《高中语文》第一卷《烛光归秦》课文后,发现很难掌握这节课的知识点,下面小编为大家分享了关于烛之武退秦师知识点,希望能帮助到大家!《烛之武退秦师》文言文知识点归纳一、通假字1.今老矣,无能为也已(通...
文言特殊句式篇一在文言句式里,虚词的连用不是为了表明一种语气,而是代表着一种特殊作用,这种固定形式也比较常见。1、表比较作用。常见有孰与无如何于等。①沛公曰:孰与君少长?司马迁《鸿门宴》②公之视廉将军孰与秦王?司...
《烛之武退秦师》译文篇一一、说教材1、教材简析:《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》,本篇所记述的是秦晋大军兵临城下,郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋盟散约毁,两支人马...
《烛之武退秦师》读后感1学习了《烛之武退秦师》这篇文章之后,其中的主人公烛之武给我留下了非常深刻的印象。在第一次读这篇文章的时候,我一直很好奇烛之武的经历。为什么佚之狐给郑伯不推荐别人,反而推荐了“不如人”...
第一篇:烛之武退秦师教案《烛之武退秦师》教学设计教学目标a、知识与能力目标:1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不...
《烛之武退秦师》知识点:词类活用1⑴晋军函陵(名词作动词,军是驻扎的.意思,同下文“秦军”)⑵若亡郑而有益于君。(使……灭亡,动词使动用法)⑶邻之厚,君之薄也(“厚”“薄”都是形容词活用作动词厚,变雄厚;薄,变薄弱)⑷越国以鄙远(鄙...
教学方法:篇一朗读法。课时:2课时白话翻译篇二晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛...
《烛之武退秦师》教案篇一课时:2授课方式:多媒体教学目标1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。能正确...
《烛之武退秦师》是春秋时期文学家、史学家左丘明创作的一篇散文。此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争,烛之武以一己之力,凭借对时局的洞若观火和过人的辩才,终于使郑国免于灭亡,下面小编给大家分享一些...
烛之武退秦师(基础抽测题篇一1、以其无礼(名词作动词,礼待,礼遇)于晋,且贰(数词作动词,从属于二主)于楚也。2.晋军(名词作动词,驻扎军队)函陵,秦军氾南。3、国危(危险)矣,若(如果)使(派,派遣)烛之武见(拜见)秦君,师(秦国的军队)必退(撤退)。4、公...
《烛之武退秦师》优秀教案篇一[教学要点]1、引导学生质疑,对课文中难以理解的词句解难。2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”的义项。[教学步骤]一、检查复习①提问:烛之武是本文的中心人物,请用简练的语言加以评价。(学生...
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