鸡兔同笼教学设计新版的知识精选
鸡兔同笼教学设计篇一教学目标:本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中,通过列表枚举方法,解决鸡与兔的数量问题。教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔...
小学数学《鸡兔同笼》教案篇一【教学目标】:1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试用列表、假设、列方程的方法解决鸡兔的数量问题。3、在解决问题的过程中,培养学生的...
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《鸡兔同笼》教案篇一教学目标:1、通过学习使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题,能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。2、通过学习使学生在不断的试误中,运用“列表举例”“假设法”“解方程法”等方法解决鸡兔...
师:在我们前面的学习中,认识了二元一次方程组,也学会了解二元一次方程组,那么今天我们来学习应用二元一次方程组。师:同学们喜欢看《奔跑吧,兄弟》?在有一期里面,陈赫遇到了一个数学问题。播放视频!师:陈赫遇到了什么问题呢?生:“...
鸡兔同笼教学设计1按照我对教材的理解,和学生心理特点学习能力的把握,对教学设计进行简单说明:一、我开门见山的引出本节课要研究的主题“鸡兔同笼”问题;然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题,来引导学生,经历列表法,探讨假...
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鸡兔同笼教案总结数学广角鸡兔同笼教案篇一1、培养学生的合作意识,在现实情景中,使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价值。3、在解决“鸡兔同笼”的活...
《鸡兔同笼》教案篇一教学目标1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。2、通过猜测、列表、假设或方程解等方法,解决鸡兔同笼问题。3、通过本节课的学习,知道与鸡兔同笼有关的数学史,对学生...
鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》在以前是属于奥赛典型题,如今编入新课程教材第十一册中。对学生尤其是基础不好的学生来说有必须的难度,个性是用假设法解答,学生理解起来很难,我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生...
鸡兔同笼的教学反思篇一在这节课当中,我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法,再配合假设法,充分运用了动手操作这个手段,让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经历了三种不同的列表方法:逐一列表...
鸡兔同笼教学设计篇一一直以来,人们在研究鸡兔同笼问题的过程中,形成了很多让人眼花缭乱的解法。诸如假设法、画图法、抬脚法、增头法、砍脚法、列表法、方程法、半鸡半兔法,如此等等,不一而足。客观地说,这些方法的呈现,一...
鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》问题有必须的难度,课前我对我班的学生进行了估计。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题,但对于多数的学生来说,学习《鸡兔同笼》可能会有必须的难度。所以在这节课当中,我决定主要借助教师引...
鸡兔同笼的教学反思篇一《鸡兔同笼》问题教学有一定的难度,在课始,我出了一些由易到难的问题,实质是解决鸡兔同笼问题的智力热身活动,为鸡兔同笼问题的揭示做好了巧妙的铺垫。学生在解题过程中,初步感知了生活中的鸡兔同笼...
鸡兔同笼教学设计篇一教学目标:1.了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题,使学生体会假设和代数方法的一般性。3.在解决问题的过程中,培养学生的思维能力,并向学生渗透转化、函数等...
鸡兔同笼教学设计篇一教学目标:本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中,通过列表枚举方法,解决鸡与兔的数量问题。教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔...
数学鸡兔同笼教学反思1《鸡兔同笼》为流传的数学趣题,在本册教材中呈现的解决问题的方法,都是透过假设举例与列表的方法,以及列方程方法寻找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试:先画20个圆圈表示20个头,再在...
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课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔,数头有16个,数脚有44只。问:小梅家的鸡与兔各有多少只?解:有兔(44-2×16)÷(4-2)=6(只),有鸡16-6=10(只)。答:有6只兔,10只鸡。2、100个和尚140个馍,大和尚1人分3个馍,小和尚1人分1个馍。问:大...
《鸡兔同笼》问题有一定的难度,课前我对我班的学生进行了估计,一小部分学生接触过鸡兔同笼问题,但是对于多数的学生来说,学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中,我决定主要借助教师引导探究这个手段,让学生...
《鸡兔同笼》教案篇一教学内容:教科书数学六年级上册P112-115。教学目标:1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点,尝试用不同的策略解决“鸡兔同笼”问题,使学生体会用假设法和代数法的一般性。2、在解决问题的过程中,培养学生...
人教版鸡兔同笼教学设计教学内容:人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。教材分析:“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔...
《鸡兔同笼》教学设计篇一教材分析鸡兔同笼问题设置在数学广角中,其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终,巧用素材,有效提升,培养学生的逻辑推理能力,为学生的终身发展奠定基础。设计理念《数学用...
小学《鸡兔同笼》教学反思篇一课堂上,黄老师从《孙子算经》中的古代名题导入,让学生解释意思,并猜想鸡和兔的只数。当学生感到困难时,黄老师引出化繁为简的方法,降低题目难度后放手让学生独立解决教材中的例题“笼子里有若...
数学鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容,本节课思维含量大,对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种,但教材只向学生介绍了“...
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