《伶官传序》教学设计精品的知识精选
《伶官传序》篇一原文呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与...
伶官传序篇一宋代:欧阳修呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。...
[摘要]《数的顺序》教学设计共含2篇,由本站的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇:《数的顺序》教学设计下面由本站的作者为你提供《数的顺序》教学设计的写法。教学内容:教科书第...
作者简介篇一欧阳修(1007年—1072年),北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。庐陵(今江西吉安)人。天圣八年(1030年)进士。累擢知制诰、翰林学士,历枢密副使、参知政事。宋神宗朝,迁兵部尚书,以太子少师致仕。卒谥文忠...
创作背景篇一欧阳修进入政界后,正是北宋王朝开始由盛到衰的时期,社会上的各种矛盾日趋尖锐,政治上的一些弊端越来越严重,社会危机越来越令人不安。到了仁宗庆历初年,以王伦、李海等为首的人民暴动接踵而起,西夏又侵扰西北边...
伶官传序读后感议论文篇一许皓翔“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”不错的。一片完美的江山,呜呼,弹指一挥间,烟消云散。李存勖,遥想当年,攻燕国,灭梁国,函梁君臣之首入于太庙,其意气之盛可谓壮哉,就连天下豪杰都不能与他为敌。可...
设计意图:把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一,通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验,在思维中逐渐建立起序列的结构,能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到...
滕王阁序教案篇一一、教学目标1.骈文的文体特点。2.体会本文语言的优美。3.记忆相关文言知识和典故。4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等虚词的用法。5.理解作者复杂的感情,二、学习本文...
《滕王阁序》教学设计篇一《滕王阁序》美读教学设想再讲《滕王阁序》的教学设想。讲五点:(一)具体指导学生预习,做好美读的准备。骈体文有两大特点:①全用对偶句,如本文中除去统领字“所赖”“勃”、叹词“嗟乎”“呜呼”和...
《伶官传序》教学设计1教学目标:1、学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读、2、学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识、教学重点:1、体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点...
原文篇一《伶官传序》呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与...
阅读许多教学案例,都认为本文是篇议论文;也有人称之为史论;而发表于2015年第7期《中语参》上的《<伶官传序>论证艺术探析》一文在探析其论证艺术之前,开篇却说“这也就使得这篇散文成为一篇难得的佳作”,把它既归为了散文,...
写作:《说明的顺序》教学设计教学目标:1、回顾以前学过的说明文和《大自然的语言》,把握常见的说明顺序及其用法。2、学习说明顺序的运用规律。3、写说明文要做到说明顺序得当、说明思路清晰。教学过程:一、新课导入世上任何...
《五代史伶官传序》原文篇一宋代:欧阳修呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此...
译文篇一唉!国家兴盛与衰亡的命运,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。世人说晋王将死的时候,拿三支箭赐给庄宗,告诉他说:“梁国,是我的仇敌;燕王,是我扶持建立起来的;契丹与我订立盟...
原文篇一《伶官传序》呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与...
五代史伶官传序原文作者:欧阳修〔宋代〕呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟;而皆背晋以归梁。此...
《新五代史·伶官传》原文及翻译篇一一、原文:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归...
《伶官传序》篇一呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢...
《送东阳马生序》篇一学习这篇课文时,首先让同学了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年,应诏入朝晋见朱元璋,正在太学读书的同乡晚辈马生前来访问,了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习...
伶官传序读后感1读过欧阳修的《五代史伶官传序》,深有感慨:成事在天,谋事在人呀!庄宗继承晋王遗志,为了报仇雪恨,发奋图强治国,终于消灭了仇敌,平定了天下。之后,庄宗没有了奋斗目标,无所事事,整天只跟宠爱的伶官、伶人在一起,纵...
《兰亭集序》教学设计一、教学目标。1、了解序文的写作特点,掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性,积累文中词类活用现象及几个特殊句式。2、疏通文意,理清文章的思路结构,提高文言阅读能力。3、品味文中精短...
高一语文教案:伶官传序高一语文伶官传序教案:教学设计示例(一)教学目标1.了解史论的一般特点。2.学习根据史料提炼出观点的方法。3.认识“满招损”,“谦受益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多困于...
评析篇一这是一篇著名的史论。作者认为,国家的盛衰,事业的成败,主要取决于人事,取决于执政者的思想行为。并扼要提出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”等具体论断,精辟透彻,发人深省。本文阐...
译文篇一唉!盛衰的道理,虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?推究庄宗所以取得天下,与他所以失去天下的原因,就可以明白了。世人传说晋王临死时,把三枝箭赐给庄宗,并告诉他说:“梁国是我的仇敌,燕王是我推立的,契丹与我约为...
热门标签
-
小灵通漫游“无名国”作文精品
艾青诗选读书笔记摘抄感悟
应聘空乘的自我评价怎么写
廉洁从教的自查报告
实习动员大会发言稿精品
军人入团申请书
幼儿园保洁个人工作总结
《小小的船》教学案例及反思精品
好心情作文
矿泉水市场报告
理想的高中议论文精品
长征精神心得
妩媚网名
军令如山
三八插花活动总结
北京市社保查询个人账户查询新版
女生节活动策划书范本
侍人
教师资格证报考需要什么条件精品
《自然传奇》观后感
论坛讲座活动方案新版
奋斗的力量中学生话题作文
互通
跟岗培训心得
新版2021年夫妻离婚合同协议书
谢师宴答谢词
教育生命教育心得体会
蝙蝠
搅拌桩合同
依法治校的心得体会多篇
青春纪念册作文
学校防灾减灾日活动总结个人范本
儿童经典小笑话
教师节感恩老师的诗句
德育论文
《索溪峪的野》教学反思新版