课文匆匆课文原文及教案精品的知识精选
目标要求:篇一第1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。第2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。第3、搜集有关时间方面的诗词、格言,拓...
《匆匆》教学设计篇一一、复习导入。这节课我们继续学习朱自清写的散文《匆匆》,大家齐读课题。通过上节课的学习,我们对课文已经有了初步的了解,这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢?(懊悔、愧疚、无奈、自责、难过、惋惜...
朱自清(1898-1948)江苏扬州人,近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称,极富真情实感。下面小编给大家分享一些六年级课文匆匆知识点,希望能够帮助大家,欢迎阅读!六年级课文...
散文语言蕴含节奏美篇一鲜明的对照《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系,构成有机的整体。这种用法,寓矛盾于统一之中。可增强谐调感,使变幻组合的印象油然而生。如,“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有...
目录第一篇:匆匆教案第二篇:《匆匆》教案第三篇:匆匆教案第四篇:匆匆教案第五篇:匆匆教案更多相关范文正文第一篇:匆匆教案匆匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日...
《匆匆》原文:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我...
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?—是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢?我不知道他们给了我多少...
第1篇:《匆匆》二年级语文教案《匆匆》二年级语文教案在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《匆匆》二年级语文教案,欢...
公开课《匆匆》优秀教学设计篇一《匆匆》教学设计(第二课时)教材分析:《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的`道理。这篇课文是现代著名作家朱自清...
匆匆读后感篇一以前我总是说:“这一会再做吧,反正还有很多时间。”可自从我在语文书上读到了《匆匆》这篇课文,觉得时间很宝贵。我以前的做法,太浪费时间了。时间是匆匆的,不等人抓住他,他便已经逃走;当我们好不容易抓住她时...
《匆匆》课件篇一目标要求:1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、...
《匆匆》语文教案篇一教学目标知识目标:学会本课6个生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。能力目标:1、有感情地、入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力...
《匆匆》语文教案篇一教学目标知识与能力:复习巩固生字词。过程与方法:出示生字词,小组合作朗读、背诵自己喜欢的部分。情感、态度、价值观:1、体会作者的感情。2、懂得珍惜时光的重要性。教学重点巩固本课的生字词。学习...
《匆匆》语文教案篇一教材简析:《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,以细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情...
朱自清《匆匆》原文:1、主题。《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子,感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。作者所流露的不仅是个人的无奈,也反映了当时一部分...
《匆匆》课堂教学实录篇一燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪...
匆匆篇一朱自清燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?――是有人偷了他们罢,那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢,现在又到了那里呢?我不知...
《匆匆》句子赏析篇一“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感,而在于把读者带入画面,接受种情绪的感染,同时又作形象的暗示:这画面里...
原文篇一目标要求:1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,明白人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、格言,拓展...
《匆匆》课文教案篇一学习目标:1、熟练地、入情入境地朗读课文。2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。3、感受语言美,领悟表达方法。4、背诵自己喜欢的自然段。教学重...
拓展阅读:《匆匆》教案篇一教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描...
步骤:篇一一、导入新课1、上节课,我们已经对作者有了一些了解,这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。2、齐读课文题目,“匆匆”是什么意思?课文中讲什么“匆匆”《匆匆》读后感篇二布莱西特曾说过:“不要为...
《匆匆》仿写作文篇一时间对于每个人都是公平的,但我却不珍惜他。我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子,我不禁掩面叹息。那个星期天我很早就下课了,我闲来无趣就打开了电视。因为妈妈单位有急事儿,所以下午让我一个...
《匆匆》名家点评篇一现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清于1922年3月28日创作的散文《匆匆》,作为短短600余字的散文,题为《匆匆》,却非“匆匆”之作,饱含着深刻的文学意蕴。从历史内容层面读《匆匆》,掠过“五...
匆匆课文第三自然段仿写篇一何懿瑄早上睁开眼时,时光悄悄从睡意中溜走;跑步的时候,时光在跑道上飞奔而去;看书时,时光从书页上慢慢滑去;谈琴时,时光从音符中飘离;写字时,时光从笔尖上缓缓离去;发呆时,时光从缥缈的记忆中抹去。时...
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