《石钟山记》教学设计的知识精选
《石钟山记》教案篇一一、教学要点１、掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；２、掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；３、掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；４、掌握苏轼和本课的有关文学常识...
目录第一篇：《搭石》教学设计第二篇：搭石教学设计第三篇：搭石教学设计第四篇：搭石教学设计第五篇：21搭石教学设计更多相关范文正文第一篇：《搭石》教学设计《搭石》教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。2、正...
《石钟山记》教案篇一石钟山记苏轼[教学目标 ］1、 认识作者反对臆断、重视考察的观点。2、 了解记叙、说明、议论相结合的写法。[教学重点]品味本文抑扬顿挫的语言特色。[教学难点 ]了解记叙、说明、议论相结合的...
黄山奇石教案篇一教材分析：这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后...
石钟山记原文作者：苏轼〔宋代〕《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声...
1。石钟山记|下面是本站的小编为您带来的石钟山记(教师中心稿优秀10篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。石钟山记原文赏析篇一宋代：苏轼《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪...
石钟山记原文赏析篇一宋代：苏轼《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声...
石钟山记语文教案篇一学习目标：一、学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。二、自主地在全文找出所需要掌握的重点。三、理清文章思路，熟悉课文，为背诵打下基础。教学重点：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨...
《石钟山记》教学设计篇一[教学目标］1、理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2、重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则...
《小石潭记》教学设计一教学目标1、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3、了解部分文言实词和虚词的意义和用法。教学过程一、简介作...
本站小编为你精心整理了6篇《石钟山记教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《石钟山记教学设计》相关的范文。篇1：《石钟山记》教学设计授课时间：20xx年5月16日星期...
课文《黄山奇石》教学设计篇一分析教材：《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是...
石钟山记赏析译文篇一《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪...
板书设计：篇一仙桃石飞落猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球部编黄山奇石教学设计篇二教学目标：1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2、通过观察图画和...
《竹石》教学设计教学目标知识与能力1、掌握本课的2个生字。2、能背诵诗歌。3、能说出诗歌的大意和意境。过程与方法通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等，用情景的创设来加强对文本的体验。情感、态...
统编教材《黄山奇石》教学设计篇一《黄山奇石》是人教版六年制小学语文第四册教材的一篇看图学文，课文围绕黄山石的"奇"，分别介绍了"仙桃石"，"猴子观海"，"仙人指路"，"金鸡叫天都"等景观。根据本文的特点及训练的...
《石钟山记》原文和译文篇一原文：《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南...
《石钟山记》教案篇一教学目标1、理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2、重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则。教材...
【原文】石钟山，在江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由来的说法也是错误的，正确的说法是：“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”今人经过考察，认为...
目录第一篇：中国石拱桥教学设计第二篇：《中国石拱桥》教学设计第三篇：中国石拱桥教学设计第四篇：8上11《中国石拱桥》教学设计第五篇：中国石拱桥教学设计microsoftword文档更多相关范文正文第一篇：中国石拱桥教学设计中国石...
一、案例分析：《搭石》一文是部编版五年级上册的一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡...
选修语文《石钟山记》教案篇一一。教学要点1、掌握“函胡/莫/识”等通假字；掌握“鼓/是/绝/而/焉”等常用实词和虚词；2、掌握“鼓/舟/目/耳”等在句中的词类活用现象；3、掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置...
部编黄山奇石教学设计篇一教学目标：１、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。３、学习课文１—２自然段。背...
《石钟山记》教案篇一一、教学要点１、掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；２、掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；３、掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；４、掌握苏轼和本课的有关文学常识...
《小石潭记》教学设计篇1教学目标：【知识与能力】：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。【过程与方法】：通过反复诵读、小组合作体会本文融情于景，...
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