质数和合数教学设计新版的知识精选
质数和合数篇一教学内容:教科书59、60页的例1、例2,练习十三的第1~4题。教学目的1.使学生理解的意义,知道它们之间的联系与区别,能根据它们的意义判断哪些数是质数,哪些数是合数。2.培养学生的观察能力、比较能力、分类能力...
数数教学设计1活动目标:l知道相邻数的概念,掌握1——10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系l发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。活动准备:课件(请点击)、相邻数填空卡片,人手一份图纸和1——10的数字头饰。、活...
因数与倍数教案篇一刘浩中心小学许夏敏教学目标:1进一步加深学生对方程意义的理解,巩固用等式的性质解简易方程的方法,理解简单实际问题中数量关系,并能根据等量关系解决实际问题。2进一步理解公倍数和公因数,最小公倍数和...
《质数和合数》优秀教学设计篇一教学目标:1、使学生掌握质数和合数的意义,能正确判断一个常见数是质数还是合数。2、知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4、让学生在...
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《分数的基本性质》教学设计篇一一、教学目标1.经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习...
质数和合数教案篇一一、引入师:找出1~20各数的因数。(教师可适当分组安排)师:你发现了什么?(学生可能回答:1只有1个因数,其余的数都有2个以上因数;2,3,5,7,11,13,17,19这些数的因数都只有1和它本身;……。)师:今天我们学习的内容就与一个...
小数乘小数教学设计篇一教学目标:1.通过旧知迁移,引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理,掌握基本算法。2.使学生掌握在确定积的小数点位置时,小数位数不够的,要在前面用0补足。3.培养学生运用迁移的数学思想解决新...
《质数和合数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公因数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。五年级的学生对...
一、创建情景,引入课题1.教师播放课件,让学生思考,数学学习的内容是什么?2.放映图片让学生观察教师提问:图片中都有些什么?学生1:操场上有国旗学生2:操场上有1面国旗3.点明主题两位同学都提到了国旗,但是二者之间有何不同呢?同...
数蛤蟆说课稿篇一张公小学:苟小芳各位尊敬的评委、老师大家好!我是来自张公小学的苟小芳我说课的题目是《数蛤蟆》,下面我按照六个环节进行说课。一、教材分析:本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九...
分数的意义和性质教学设计篇一一、教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二、教学目标1.使学生掌握分数与除法的关系。2,培养学生的应用意识。三、重点难点1.理解、归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数...
数学《数一数》教学设计篇一教学内容P2-3数一数教学目标知识目标:引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数,并能根据不同数法列出不同的加法算式;在多个情境中让学生体会学习乘法的必要性。能力弥补:在数数活动中培...
《质数和合数》教案篇一本周我上了一节教学常规视导课,是小学数学第10册的《质数和合数》。【片断一】课前,我问学生:“今天我们在教室上课与往日有什么不同吗?”“来了三位客人老师。”生齐答。“是的,每位同学都表现出了...
质数和合数教学设计1教学内容:复习质数、合数的特征并利用质数和合数的知识点,把质数和合数知识大胆运用到正方体拼组图形中。教学目标:1、复习质数、合数的特征、复习长方体、正方体的特征。2、利用质数和合数的知识点,...
教学目标篇一1.使学生理解质数、合数的概念.2.熟记20以内的质数.教学重点篇二1.理解掌握质数、合数的概念.2.初步学会准确判断一个数是质数还是合数.教学难点篇三区分奇数、质数、偶数、合数.教学步骤一、铺垫孕伏.例1.写出下面...
教学设计方案篇一教学要求:1、理解课文内容,领略镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。2、体会静态和动态描写的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点:了解镜泊湖奇观奇在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因,增长自然常识...
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《质数和合数》教学设计篇一活动一:以新闻引入活动目的:创设情境,激发学生主动探索的欲望。活动过程:刚才大家提起“歌德巴赫猜想”,赵老师也很感兴趣,而且一直在搜集这方面材料,点击课件,很巧前一段北京日报2002,3,20,第九版...
高中数学对数函数教案篇一教学目标1、在指数函数及反函数概念的基础上,使学生掌握对数函数的概念,能正确描绘对数函数的图像,掌握对数函数的性质,并初步应用性质解决简单问题。2、通过对数函数的学习,树立相互联系,相互转化...
数学《相反数》教案篇一教学流程:一、创设情境,导入新课师生互动:师要求二个学生在课桌前背靠背站好(分左右),听教师口令:“向前3步走”。师:规定向右为正(正号可以省略),向右走3步,向左走3步各记作什么?生:向右走3步记作3步;向左走3...
《质数和合数》教学设计篇一【自学预设】:自学内容p23-24例1、做一做,p25—26的t1—5指导方法思考:1、按要求填写下表:从上面的表格中的数据有什么特点?2、什么叫质数和合数?举例说明3、在这个表中找出100以内的全部质数小...
因数和倍数(第一课时)教学设计教学目标1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数,学生能了解一个数的因数是有限的的;通过学习使学生掌握找一个数的因数的方法,能熟练地找一个数的因...
正数和负数说课稿篇一教学目标1、知识掌握目标:使学生了解和掌握正数、负数和零的意义。2、技能能力目标:培养学生观察、分析、概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。培养创新意识和精神、培养学生合作意识。3、德...
《倍数和因数》教学设计篇一教学内容教科书第70-72页的例题和“试一试”、“想想做做”第1-3题。教学目标1、让学生通过操作,利用乘法算式,认识倍数的因数的意义,理解倍数和因数的关系,掌握找一个数的因数和倍数的方法,发...
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