函数的奇偶性》教学设计的知识精选
知识与技能：1.理解函数的奇偶性及其几何意义；2.学会用函数图像理解和研究函数的性质；3.掌握判断函数奇偶性的方法.过程与方法：通过设置问题情境培养学生判断、观察、归纳、推理的能力.在概念形成的过程中，同时渗透数形结合...
数的奇偶性教案篇一教学目标1.使学生理解奇函数、偶函数的概念；2.使学生掌握判断某些函数奇偶性的方法；3.培养学生判断、推理的能力、加强化归转化能力的训练；教学重点函数奇偶性的概念教学难点函数奇偶性的判断教学方法...
次函数数学教案篇一学习目标：1、能解释二次函数的图像的位置关系；2、体会本节中图形的变化与图形上的点的坐标变化之间的关系(转化)，感受形数结合的数学思想等。学习重点与难点：对二次函数的图像的位置关系解释和研究问题...
《1.1二次函数》教学设计篇一【知识与技能】1.理解具体情景中二次函数的意义，理解二次函数的概念，掌握二次函数的一般形式。2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式，并能根据实际问题确定自变量的取值范围。【过程与方...
《点图与数》——奇数与偶数教学内容:九年义务教育课本二年级第一学期(试用本)第81页。教材分析：本节课为沪教版二年级上册第六单元《整理与提高》数学广场——点图与数的第一课时，教学重点为:通过观察点图的特征，认识奇...
《数的奇偶性》教学设计篇一教学目的：1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数=奇数。2、经历探索加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学...
《分数的基本性质》教学设计教学目标1.经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。3.培养学生观察、分析和抽象概括的能...
函数教学教案设计篇一教学目标：(一)教学知识点：1.对数函数的概念；2.对数函数的图象和性质。(二)能力训练要求：1.理解对数函数的概念；2.掌握对数函数的图象和性质。(三)德育渗透目标：1.用联系的观点分析问题；2.认识事物之间的...
教学目标1.结合实例，借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系.2.能利用导数研究函数的单调性；对于多项式函数，能求不超过三次的多项式函数的单调区间.1．函数单调性与导数的关系设函数f(x)在(a，b)内可导，f′(x)是f(x)的导...
一、教学分析三角函数是数学中常见的一类关于角度的函数。也就是说以角度为自变量，角度对应任意两边的比值为因变量的函数叫三角函数，三角函数将直角三角形的内角和它的两个边长度的比值相关联，也可以等价地用与单位圆有...
课题指数函数的概念教学内容分析在学习过指数的基础上，引入指数函数的概念，明确界定指数函数的形式、定义域、值域等特点，并学会对其的判断和区分。教学目标一让学生初步认识指数函数的概念，学会区分和判断，熟练掌握其基本...
教学设计教学环节教学过程课程思政情境导入通过《三国演义》诸葛亮和司马懿的故事引入“分而治之”的编程思想。采用“分而治之”思：把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题，即把较大的任务分解成若干个较小、较简单的...
数学教学设计中的惊奇原则摘要：教无定法，但教学设计因遵循一定教学原则。跳出学生常规思维的教学策略，教学设计打破常规让学生感到惊讶，进而感到好奇，从而给学生留下深刻的印象。同给学生带来情感和思维的冲击，颠覆他们对数...
角函数教学设计篇一(一)概念及其解析这一栏目的要点是：阐述概念的内涵；在揭示内涵的基础上说明本课内容的核心所在；必要时要对概念在中学数学中的地位进行分析；明确概念所反映的数学思想方法。在此基础上确定教学重点。概...
浙教版八年级《5.2.1函数》教学设计(新授课)【教材分析】本课时内容属于“数与代数”领域，是在已经学习了代数式、方程、不等式、平面直角坐标系、常量与变量的基础上，探索变量之间的关系，使学生理解函数的概念、会判断...
角函数教学设计篇一教材分析：本章包括锐角三角函数的概念(主要是正弦、余弦和正切的概念)，以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用...
幂函数教学设计篇一1、总体设计说明幂函数是函数教学的最后一个函数，在通过学习了指数函数与对数函数之后，同学们已经基本掌握了研究函数的一般方法，因此幂函数是交给学生自主研究的一个重要的契机。函数的学习，目的在于...
《一次函数的性质》教学设计课题：《一次函数的性质》一、教学目标1.知识和技能:理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系，掌握一次函数的性质2.过程和方法:（1）通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳，探究过程。（2...
高中数学对数函数教案篇一教学目标1、在指数函数及反函数概念的基础上，使学生掌握对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图像，掌握对数函数的性质，并初步应用性质解决简单问题。2、通过对数函数的学习，树立相互联系，相互转化...
数学《小数的性质》教学设计篇一教学目的：1．利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、初步理解小数的基...
高中数学函数的单调性的教学设计篇一【教学目标】1、知识与技能：从形与数两方面理解函数单调性的概念，掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。2、过程与方法：通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降...
板书设计篇一14.2.2一次函数(1)1、一次函数的概念例：2、一次函数与正比例函数的关系练习：一次函数教案篇二教材分析《一次函数》是人教版的义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册第十九章的内容。本节内容是在学生...
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高中数学函数的单调性的教学设计篇一【教学目标】1、知识与技能：从形与数两方面理解函数单调性的概念，掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。2、过程与方法：通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降...
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