矛和盾的教学设计的知识精选
《矛与盾》教学设计篇一一.学习目标1.学会五个生字。2.正确,流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。二.教学过程(一)谈话导入,明确学习方法同学们,你们知道什么是寓言吗?(有的学生答:用有趣的小...
三年级语文上册:《矛和盾的集合》教学设计篇一讨论交流,感悟课文①学生在小组内交流对三个问题的认识。②组织学生全班交流。对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。矛和盾为什么要结合呢?发明家和...
矛和盾的的教学设计篇1教材分析:课文记叙了发明家将矛和盾的优点合二为一,发明坦克的故事。由此启迪人们:谁善于把别人的优点集于一身,谁就会是胜利者。教育学生要学人之长,补己之短,细心观察,善于发现,善于研究,热爱科学。学...
《自相矛盾》教学设计篇1知识目标:学会4个会认字和5个会写字。情感目标:通过阅读课文,理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。能力目标:朗读并背诵课文。教学重点:读懂课文内容,理解寓意。教学难点:掌握结合注...
本站小编为你精心整理了25篇《自相矛盾教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《自相矛盾教学设计》相关的范文。篇一:《自相矛盾》教学设计教学目标:1、正确、流利、...
《矛与盾》教学设计篇一这节常态研讨课下来,我深深觉得我们与名师的距离之大。名师的课是锤炼出来的,对学生的成长充满智慧的导向,我等平凡之辈,更应积极锤炼自己,即使不能成为名师,也要保证不成为庸师。这篇文言文较现代文...
矛和盾的优质课教学设计篇一一、教材分析课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。课文由三部分组成:第一部分讲发...
《矛与盾》教学设计篇一教学目标:1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、能理解句子,讲寓言故事。3、懂得寓言故事告诉人们的道理。教学重点:1、引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。2、理解寓言中所蕴含...
第一课时揭示课题①出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?②质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?初读课文,感知...
自相矛盾教学反思范文1本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体,在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体...
【导语】自相矛盾的例子(优选10个)由本站会员“iori1979”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1:自相矛盾的例子篇2:自相矛盾的例子篇3:自相矛盾的例子篇4:自相矛盾的例子篇5:自相矛盾...
《矛和盾的集合》教学设计篇一一、教材简析这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成:第...
自相矛盾的教学反思篇一《自相矛盾》大家已经对那个卖矛的人进行了“深入的批判”,并伸出友谊之手,对他“热情地帮助”我想让他们的认识从书中跳出来。“今天我们的生活中有没有自相矛盾的事情呢?”教师要善于顺手引导学...
自相矛盾的教学反思篇一学生明白:没有充分的理解,是不可能把故事表演地惟妙惟肖的。上课一开始教室里的学习气氛就比较浓厚,把学生学习的积极性充分调动了起来,整堂课充实紧凑。同时也不失轻松愉悦,教学任务比较流畅自然,教...
《矛和盾的集合》教学设计篇一[教学目标]根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图,制定如下教学目标:能借助工具书独立识字,与人交流识字记字的方法。正确规范地书写生字。采用喜欢的方式正确流利地朗读课文,并能简单复...
《矛盾普遍性和特殊性》教学设计一、课型:要素组合式二、展示高考要求与教学目标知识与技能:①识记矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理的内容;②懂得矛盾的普遍性和特殊性的关系就是共性与个性,一般与个别的关系,③理解...
自相矛盾优秀教学设计篇一教学目标:1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生精读课文,联系自己的生活经验,理解成语的寓意,懂得做人的道理。教...
《矛和盾的集合》的教学设计篇一教材简析《矛和盾的集合》是一篇新课文,全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化,一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念,不仅使“矛”与“盾”同时存在,而且更完美地...
矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备:矛和盾的图片或实物模型。活动过程:一、出示矛和盾的图片,引出话题。1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什...
矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备:矛和盾的图片或实物模型。活动过程:一、出示矛和盾的图片,引出话题。1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什...
《矛与盾》教学设计篇一教材分析:《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因相互抵触而不能自圆其说,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。这种古文原文的寓言,文字特别简练却不失形象生动,托寓的道...
目录第一篇:矛和盾的集合教学设计第二篇:25、《矛和盾的集合》教学设计第三篇:《矛与盾的集合》教学设计与反思第四篇:25矛和盾的集合教案第五篇:新课标人教版小学语文三年级下册25《矛和盾的集合》教学案例更多相关范文正...
化解矛盾构建和谐——预防化解社会矛盾方面的有益探索“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福,更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。”这是在政府工作报告中强调指出的。在我们xx区建设东部新城区的进程中,必须要有...
自相矛盾原文作者:韩非〔先秦〕楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。自相矛盾思...
学习《矛盾论》心得体会——用正确的态度对待矛盾李俊光 53期青干班求实路处处有矛盾,时时有矛盾,矛盾无处不在,矛盾无时不有。通过学习毛泽东同志的《矛盾论》,深深的为其深刻的论述所折服。毛泽东同志用通俗易懂的语言...
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