杜甫《兵车行》两课时精品教案的知识精选
《兵车行》优秀教案(第一课时)一、导入1、复习导入提问:今天我们学习杜甫的《兵车行》。哪位同学能说说我们已经学过的杜甫诗歌中的名句?明确:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,...
杜甫《兵车行》篇一原文车辚辚,马萧萧。行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边...
《兵车行》【作者介绍篇一杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,别名:杜陵野老,杜陵布衣,汉族,祖籍襄州襄阳(今湖北襄阳),一般认为出生于巩县(今河南巩义)。盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、...
课《杜甫诗三首》教案篇一(《望岳》《春望》《石壕吏》)【教学目标】1.理解诗歌主题;探究诗作风格的变化。2.熟读成诵,涵泳体悟。3.感受诗人的爱国情怀。【教学重难点】1.涵泳背诵。2.理解诗歌主题。3.把握诗作风格。【课...
杜甫诗教学设计篇一目标聚焦1、总体感知课文,了解诗意,体会诗情,背诵诗篇。2、品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。3、大致了解诗人杜甫的生平,理解他诗歌的风格变化。要领提示1、教学中要多读,在诵读中品味诗歌的意境美和语言...
课《杜甫诗三首》教案篇一(《望岳》《春望》《石壕吏》)【教学目标】1.理解诗歌主题;探究诗作风格的变化。2.熟读成诵,涵泳体悟。3.感受诗人的爱国情怀。【教学重难点】1.涵泳背诵。2.理解诗歌主题。3.把握诗作风格。【课...
教学重难点篇一把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系,品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。教学目标篇二1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2.感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世,忧国忧民的爱国情怀...
参考答案:篇一1、(3分)B(“统摄全诗”表述有误,尾联不在其中。)2、(4分)①这首诗前三联描写了巫峡久雨新晴之后锦绣般绚丽、万物尽欢悦的美好春景,意境开阔而和谐,表达了作者愉悦的心情。(2分)②尾联写野花在雨后纷纷随风凋零的衰...
《杜甫诗三首》篇一《望岳》写作背景:杜甫在25岁的时候,他父亲杜闲在山东兖州任司马,他曾借省亲之机去山东各处游历,这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作,往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是,读这一首...
兵车行教案篇一一、导入“暮投石壕村,有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中,这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天,我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黯武,大...
《杜甫诗》教学设计篇一教学目标:1、赏析情景交融的艺术特点。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。教学重难点:1、体会诗歌中的意象奠定了怎样的基调。2、赏析情景交融的艺术特点。教学步骤:一、导入新课公元759年,杜甫为避“...
蜀相教学教案篇一教学目标知识目标:1、掌握诗歌诵读的基本方法。2、了解诗歌常见的表现手法。能力目标:1、多诵读,多推敲,理解诗中的言外之意。2、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。3、把握重点词语,分...
杜甫简介篇一杜甫,字子美,河南巩县人,自称少陵野老,被后人尊称为诗圣,其诗被称作诗史,对我国古代诗歌的影响深远,是唐代杰出的现实主义诗人,与李白并称“李杜”,也常被称为老杜。杜甫出生于北方的名门大士族,家族为京兆杜氏分支...
《登高》教案篇一学习目标1、了解诗人杜甫的有关常识。2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。3、赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。导入1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛...
第一篇:杜甫诗三首教案《杜甫诗三首》教学设计教学目标1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2.了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。3.学习《望岳》,感受诗人对祖国河山的热爱之情,学习他不怕困难,...
《春望》阅读答案篇一二、阅读(共44分)(一)(共4分)阅读下面古诗,完成9-10题。春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。9、下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是...
《春望》阅读答案篇一9、阅读下面的诗歌,选出赏析有误的一项()。(3分)春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。A、首联的“国破”直说国家残破,“草木深”中的...
《登高》教案篇一【教学目标】:知识与技能:1、了解诗人杜甫的有关常识;2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧;过程与方法:3、掌握诗歌吟诵的基本方法,学习鉴赏诗歌的方法步骤;情感态度与价值观:4、赏析情景交融的艺术特点,感受...
《杜甫诗》教学设计篇一【教学目的】1、能在体会作者思想感情的基础上,发挥自己的想象进行再创造。2、能举一反三地学习更多更好的诗歌。【教学重点】对诗歌的吟咏和对思想感情的体会。【教学难点】对诗歌的再创造。【...
杜甫诗三首教案篇一【教学目的】1、了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表示手法。掌握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。【教学重点】1、了解每首诗创作的时...
《登高》教案篇一教学目标:1、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。2、赏析本诗情景交融等手法的运用。3、有感情地朗读背诵课文。教学重点:赏析本诗情景交融的手法。教学难点:理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛。...
萤火篇一朝代:唐朝|作者:杜甫幸因腐草出,敢近太阳飞。未足临书卷,时能点客衣。随风隔幔小,带雨傍林微。十月清霜重,飘零何处归。过宋员外之问旧庄篇二朝代:唐朝|作者:杜甫宋公旧池馆,零落首阳阿。枉道祇从入,吟诗许更过。淹留问...
阁夜教案篇一教材分析:《阁夜》气象雄阔,牢笼宇宙,俯仰古今的气概;《咏怀古迹》(其三)昭君月夜魂归的悲剧形象;以及杜甫律诗成熟的音韵美、节奏美。说学生古典诗词是高中学生首次接触,认知难度大,文字障碍多。文学鉴赏对学生能...
《兵车行》【注解篇一1、兵车行:选自《杜诗详注》。这首诗大约作于天宝中后期。当时唐王朝对西南的少数民族不断用兵。天宝八年(749),哥舒翰奉命进攻吐蕃,石堡城(在今青海西宁西南)一役,死数万人。十年(751),剑南节度使鲜于...
《兵车行》【翻译篇一车辆隆隆响,战马萧萧鸣,出征士兵弓箭各自佩在腰。爷娘妻子儿女奔跑来相送,行军时扬起的尘土遮天蔽日以致看不见横跨渭水的咸阳桥。拦在路上牵着士兵衣服顿脚哭,哭声直上天空冲云霄。路旁经过的人问出...
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