《小学数学说课探究》学习心得体会

【概述】

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【正文】

阳春芳草绿，学习正当时。3月11日上午，由广东教育学会小学数学教学专业委员会组织的2022年培训系列活动第一期开讲，主题是《小学数学说课探究》，由深圳市教育科学研究院李一鸣老师主讲。李老师从说课类型、存在问题、说好课的三要素、说好课坚持两项原则，进一步升华说课技巧。李老师的讲座理论清晰、援引丰富、实用性强，对说课艺术的独到见解，让我获益匪浅。以下是我的一些体会与思考：

一、虽然说课有它的基本模式，我们也可以不按部就班地说下去，我们有必要根据说课的具体情况，进行个性化处理，打破固有的框架和模式，采取别具一格的形式，进行不一样的环节组合。比如我认为教学片段中一些好的环节，可以挪到前面来说，呈现课堂现场感。

二、说课中教材分析的结构要清晰，需瞻前顾后，但又不能太泛太大；要将教学内容的前因后果分析透彻，可适时地将教材原文、原图呈现，说课中再辅以文字说明；教学过程中的关键是紧抓核心问题，精细解剖、细微描述，呈现一个丰满、具体、真实的教学场景。

三、备课不仅要备教材，还要备学生，备预设。重点关键的环节，教师对于每一次教学活动的要求，学生可能的反应，教师针对每种情况给出的预案，教学流程的衔接与过渡，在说课中都要细致地考虑到，说清楚。一节课需要有足够的细节，比如体现在老师的指令，课堂的组织，PPT的制作等。而PPT的内容不宜文本化，需简洁又不失细节，并且围绕核心问题。

千里之台，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。李一鸣老师的讲座，是一场丰盛的学术大餐，我受益匪浅，收获满满。我一定会将所感所悟应用到教学中去，提高学科素养，进而带领学生共同进步。