乡村教师研讨会交流材料

一、读书目标明确

通过开展读书活动，构建教师专业成长的平台，打造教师的人生底色，建设教师的精神家园，提高教师理论和实践水平，促进教师树立正确的世界观、人生观，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，进一步弘扬敬业奉献的精神，更新教师的教育理念，改进教学方法，改革评价标准，推进课程改革进程，构建一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的师德高尚、素质优良的学习型教师队伍，全面提高教育教学质量，。

二、读书种类多样

教师读书不仅要专，更要博。建议阅读：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

三、读书方式灵活

1、个体研读。每天保证研读时间，做好读书笔记。

2、集体交流。利用校本教研时间，开展备课组内的阅读交流汇报：互相推荐新书好书，指导学生读书以及自己读书的思考等。

3、读书活动。如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动。

4、写作实践。勤读、勤思、勤写，撰写读书笔记、阅读与实践相结合的反思等。

四、读书策略多元：

1、提高认识重视读。通过教师例会和板报、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、制定计划认真读。每个教师结合个人实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

3、做好保障有效读。成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障；学校统一发放学习笔记，规定摘抄字数；加强、完善图书室、阅览室建设管理，让图书流动起来，让图书馆活起来。

4、建立制度激励读。把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，表彰奖励先进。

5、及时整理延伸读。认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况，将读书思考向更广的时空延伸。