《彩色的梦》教学设计

学习目标：

1.认识“盒、聊”等6个生字；会写“彩、拉”等7个生字；会写“彩色、脚尖”等7个词语。

2.朗读课文，边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。

学习重点：朗读课文，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

学习难点：展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。

学习过程：

一、课文导入，读写题目

1. 导入：小草爱做梦，它的梦是绿色的；小花爱做梦，它的梦是红色的；大海爱做梦，它的梦是蓝色的。小朋友们，你们的梦是什么颜色的？（一起回答）

2. 揭示课题：原来小朋友们的梦是五颜六色的，今天我们要来学习一首儿童诗，名字就叫《彩色的梦》

3. 指导书写生字：请大家睁大眼睛看这一个生字小精灵，哪个小朋友可以当小老师来拼读一下（一人读全班跟读）【评价：注意平舌音，读得非常标准】继续问有什么方法可以记住它（采摘的“采”加三撇）写好这个字有一定的难度，大家愿意挑战一下吗？左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的三撇的笔画起笔对齐，两短一长就像彩色的飘带。小朋友们把语文书翻到44页，试着自己也写一个。（投影展示评价）还是一个生字精灵也迫不及待地等着我们认识呢，大家一起看这个字，谁来当小老师？你有好的办法记住它吗？（林+夕，夕阳下的森林像梦里一样美）书写指导：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”的撇要穿插在这两个木中间。评价，同桌互换评价。

二、初读课文

1. 哪个小朋友可以试着读一读课题呢？【评价：你重读了“彩色”，一定是想到了这个梦很绚丽吧；你重读了“梦”一定很好奇这个梦到底是什么吧！】齐读课题，其实老师也很好奇这到底是一个什么梦呢？请小朋友们把语文书翻到第42页自由朗读寻找答案吧。注意朗读要求：读准字音，读通句子；给是个标上小节号；想一想“彩色的梦”指的是什么呢？

2. 引导交流：点名回答“彩色的梦”是什么？（彩色铅笔），再问你是从哪里发现这是彩色铅笔的，引导读第1小节。

三、朗读课文，想想梦境。

1. 朗读第一小节，随文识字

点名朗读

出示：我有一大把彩色的梦，有的长，有的短，有的圆，有的硬。

找两位同学朗读，再全班一起朗读。

问：他们都在哪里？在干什么呢？

出示：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

原来他们都在铅笔盒里，请小朋友们注意这个生字精灵，谁来领读一下呀？你有什么好的办法记住它吗？（形声字，上面表示声旁“he”下面皿表示装东西的工具，就像铅笔盒用来装铅笔一样。）还有一个生字宝宝在等我们呢？你来试着读一读，你可以用换偏旁的方法告诉我这个字可以和哪个字换一个偏旁得到呀？你可以给他组个词吗？认识这些生字小精灵们，我们再一起来读一读第一小节，试着和老师一起加上动作，让彩色铅笔动起来吧！

这些彩色铅笔都悄悄躲在铅笔盒里聊天呢！你猜猜他们会聊什么？（大家都奇思妙想）他们真是迫不及待地想要出来了。

2. 朗读第二小节，随文识字

他们的脚尖滑过的地方怎么样了呢？（请同学朗读）板书：草坪、野花、天空

哪个小朋友像再读一读这一小节，看看你的声音能不能让这副黑白的话变成彩色。出示图片，学生读一句就出示一句话：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！注意破折号作用，要拖长声音，女生读给男生听，男生再读给女生听。

3. 仿写

小朋友们，看他们还来到了果园，你觉得他们的到来会给果园带来什么变化吗？让我们打开语文课堂作业本，翻到第37页，第五题，我们模仿着第二小节的样子，写一写他们来到果园会发生什么。写完之后四人小组讨论一下，结合小组不同的想法，请组长总结出最好的小诗给我们来展示。

4. 回顾词语：彩色的梦 铅笔盒 聊天 草坪

5. 画一画（课后作用）把自己写得内容用彩色铅笔画一画

6. 总结：这些彩笔呀真是调皮可爱，绚丽多彩，它们的旅行还没有结束，下节课我们再和它们一起去旅行吧！