课文《争吵》的教学设计新版的知识精选
《争吵》教案篇一一、教学目标1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义,懂...
争吵话题作文篇一夜深人静的时候,铅笔盒里发生了争吵。争吵什么呢?噢,原来他们在争吵谁最有用。只见铅笔狂妄地说:“我是最有用的,小主人写字、素描,哪回不用我啊?再说了,我物美价廉,深受消费者的喜爱!”橡皮不服气的叫到:“错啦...
《争吵》教学设计篇一【设计理念】1、紧抓文本,通过读读,说说,议议,写写等方式,循序深入,块状推进。把课堂的教学时间和空间还给学生,为学生搭建自主、合作和探究发现的操作平台。2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,以教...
争吵的教案篇一课题引起了我们的猜想:这是谁与谁的争吵?为什么事争吵?怎样争吵的?争吵的结果如何?这一件事给我们以什么样的启示?现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。学习目标:1.学会14个生字,会认13个生字。2、正确读...
《争吵》语文教案篇一教学要求:思想品德要求:教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。知识要求:学习生字、新词;理解课文内容,知道课文写了一件什么事。能力要求:能联系课文内容,理解父亲说的话;有感情的朗读课文。重点难...
《争吵》语文教案篇一教学要求:思想品德要求:教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。知识要求:学习生字、新词;理解课文内容,知道课文写了一件什么事。能力要求:能联系课文内容,理解父亲说的话;有感情的朗读课文。重点难...
《争吵》优秀教学设计篇一教学目标1、通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。2、给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。3、学习生字词,练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4、有感情地朗读课文。教学...
[争吵]第一篇:争吵尹江姗一天,我和腾舸冉吵架了,就是为了一支笔,他不小心把我的笔头弄断了,我一气之下就不和她玩了,争吵。我和他吵了一个星期,见面就吵架,我这一星期,我干什么都在想我和腾舸冉一起玩的情景。可是,我不知道为什...
《争吵》教学设计篇一一、教学目标:1?会认5个生字,会写10个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2?有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3?体会父亲说的话...
《字典公公家里的争吵》教学设计[教学目标]1、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文的内容,知道每个标点符号的作用。3、明白每个标点符号都有自己的用途,都很重要,团结力量大。[教学重点]1、流利、有感情的朗读课文。2...
《争吵》优秀教学设计篇一教学目标:1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。2、有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话...
《争吵》优秀教学设计篇一教学目标:1、会认、会写本课生字。正确读写词语2、有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着出来同学之间的问题。教学重...
争吵教学设计篇一【设计意图】这篇课文是从亚米契斯小说《爱的教育》中选出的。夏丏尊先生在译者序言中写到:“记得曾流了泪三日夜读毕,……这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪。”便觉得这是一本好书。我想让孩子意...
《争吵》优秀教学设计篇一【教学目标】1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父...
争吵教学设计篇一教学目标:1.知识与技能(1)学习本课生字新词,理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、预防、毕竟、不料”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2.过程与方法。(1)给课文分段,归纳段落大意,说出课文主...
本站小编为你精心整理了8篇《争吵教学教案设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《争吵教学教案设计》相关的范文。篇1:《争吵》教案设计《争吵》教案设计《争吵》说课稿...
篇1:文具盒里的争吵作文我有一个很漂亮的文具盒。里面住着三兄弟:老大铅笔。老二橡皮。老三尺子,他们可不像别人家的兄弟那样团结友爱,互相帮助,整天吵个不停。有一天,他们又吵了起来。他们在争论谁的'功劳最大。老三尺子...
目录第一篇:《争吵》教学设计第二篇:15争吵教学设计第三篇:《争吵》教学设计第四篇:争吵》教学设计第五篇:争吵教学设计更多相关范文正文第一篇:《争吵》教学设计《争吵》教学设计教学目标:1.通过理解课文内容,使我们懂得人与...
《争吵》教学设计篇一一、谈话激趣,导入新课1.教师谈话启发。同学之间发生争吵是常有的事,谁没和别人发生过争吵呢?你和谁发生过争吵?为什么争吵,怎么吵的,后来又怎么解决的?请讲一讲。2.今天学的这篇课文,写的也正是两个同学发...
《争吵》教案篇一一、教学目标1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义,懂...
《争吵》教学设计【学习目标】1.引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中,懂得同学之间要友好相处,一旦发生矛盾应该知错认错,主动请求对方原谅,和好如初。2.学习本课13个生字;理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不...
课前准备篇一投影片、生字卡片、小黑板。前提测评──揭题质疑篇二1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)3、...
《争吵》教案篇一一、导入课前由学生进行一分钟演讲,演讲的题目是《朋友》。感谢李思琪同学的精彩演讲,大家送给他一些掌声吧!是啊,朋友是人生路上最美丽的风景,我想刚刚李思琪同学的演讲是有感而发的。同学们在学校里共同...
《争吵》教学设计篇一教学目标:1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教学重难点:联系课文内容体会父亲说的话的含义。第一课时一、揭题质疑。1、同学之间...
《争吵》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪...
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