西林的知识精选
《题西林壁》教案1《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆...
小学四年级语文上册《题西林壁》课件篇一【教材分析】本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一...
《题西林壁》教学设计教学目标1.知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗;了解诗句的意思;联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。2.过程方法目标：学习如何让学生解读诗歌。3.情感态度价值观目标：培养学生对古诗文的兴趣，热爱...
第一篇：《题西林壁》说课稿《题西林壁》说课一、教材简析古诗两首《题西林壁》《游山西村》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第二组中的第一篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，这一...
注释篇一苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝）团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后...
注释：篇一⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。⑵横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：侧面。⑶各不同：各不相同。⑷不识：不能认识，辨别。真面目：指庐...
苏轼《题西林壁》鉴赏篇一苏东波是月下的漫步者，是诗人。他的文章诗词，或一时的即兴之作，或是触目所见有感而发，都是自然的流露，顺乎天性。他不忮不求，随时随地呤诗作赋纯然表达心中所感，那么道健朴茂，字字自心肺间流出。其在...
译文：篇一从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。注释篇二苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所...
《题西林壁》教学设计篇一【教学目的】１、借助字典弄请词句的意思；２、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；３、培养学生互助学习的能力；４、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。【重难点】理...
题西林壁教案篇一教材分析：本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘...
《题西林壁》教学反思篇一现在的课堂要求教师充分体现以人为本，以学生为主体，整个课堂就是学生、教师、文本三者之间的对话过程。除此之外，课堂上应“读”字为主，以“读”代讲，以“读”促讲，尤其是古诗教学，只有让学生在吟诵...
《题西林壁》原文及翻译赏析篇一题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文及注释译文从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所...
题西林壁篇一朝代：宋朝作者：苏轼横看成林侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。拓展内...
题西林壁篇一5 古诗两首教学目标1、 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。2、 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。教学重、难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。第一课...
【导语】题西林壁教学设计优选15篇由本站会员“搭公车”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：题西林壁教学设计篇2：题西林壁教学设计篇3：题西林壁教学设计篇4：题西林壁教学设计篇5：题...
知识扩展篇一《题西林壁》读书笔记横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。读了苏轼写的《题西林壁》很久很久之后，我才体会出诗中的道理。《题西林壁》是作者李白题写在庐山西林寺的石壁上的一...
第1篇：题西林壁四年级语文教案题西林壁四年级语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的题西林壁四年...
赏析篇一苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观...
题西林壁教学反思篇一现在的课堂要求教师充分体现以人为本，以学生为主体，整个课堂就是学生、教师、本三者之间的对话过程。除此之外，课堂上应“读”字为主，以“读”代讲，以“读”促讲，尤其是古诗教学，只有让学生在吟诵中走进...
题西林壁教学设计篇一《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。诗的头两句写所见，概括叙述游览庐山的总体印象。教学目标：1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、...
译文：篇一从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。赏析篇二苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰...
题西林壁教学设计篇1教材分析：本节课教学资料属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学资料都是关于观察大自然景物和发现大自然...
题西林壁篇一教学目标1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点1.借助以前学过的读诗方法...
题西林壁原文作者：苏轼〔宋代〕横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁创作背景苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。...
婉约风格篇一苏轼婉约词的数量在其词的总数中占有绝对多的比例，这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。赏析篇二苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思...
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