六国论教案的知识精选
写作背景:篇一宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后,国势就渐渐衰弱。宋朝初年,北边已经有敌国契丹,宋仁宗时,西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯,却不敢对他们进行坚决的抵抗,只想用屈服妥协...
国论原文及翻译篇一原文:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:“六国互丧,率赂秦耶?”曰:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰弊在赂秦也。”秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得与战胜...
译文:篇一【注释】①六国世家:六国,指齐、楚、燕、魏、赵、韩。世家,《史记》中传记的一体,主要记叙世袭封国的诸侯的事迹。六国在《史记》里均有“世家”。②窃:私下。谦词。③山西:古地区名。战国、秦、汉时代,通称殽山或华...
六一国际儿童节教案1活动目标1、乐于和同伴或家人一起过节,充分感受节日的快乐。2、知道"六一"儿童节是自己的节日,也是全世界小朋友共同的节日。3、通过比较,知道还有许多小朋友生活艰苦,愿意献出爱心,帮助他么过一个快...
国论的原文赏析篇一宋代:苏洵六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得...
高一语文《六国论》教学反思篇一苏洵的《六国论》为传统名篇,历来选作教材。这次教学《六国论》的目的是培养同学们自主学习的习惯,合作探究的能力,并在议论文的写作上作些试验。在方法上,主要是引导学生发挥主体地位,积极...
《六国论》教案篇一一、教材《六国论》选自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的第五单元。作为古代议论散文的名篇,《六国论》多年来是必修教材中的重要篇目,现在放到选修教材中,并非降低了在中学语文教...
国论原文赏析篇一原文:尝读六国《世家》,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于死亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计,盖未尝不咎其当时之士虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。夫秦...
词语注释篇一《六国论》的历史背景应从两个角度着眼:一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况,借以了解苏洵立论的根据;二是苏洵所处的北宋时代的历史状况,借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点...
国论字词注释篇一1、兵:兵器2、善:好。3、弊在赂秦:弊病在于贿赂秦国。赂,贿赂。这里指向秦割地求和。4、或曰:有人说。这是设问。下句的“曰”是对该设问的回答。5、率:都,皆。6、盖:承接上文,表示原因,有“因为”的意思。7、...
目录第一篇:六年级语文教学论文第二篇:六年级语文教学论文第三篇:六年级教学论文第四篇:六年级语文教学论文第五篇:六年级数学教学反思更多相关范文正文第一篇:六年级语文教学论文经典的课堂精彩的人生——六年级语文教学质...
高一语文文言文《六国论》背景篇一苏洵(1009—1066),字明允,自号老泉,眉州眉山人,北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京,以所著文章22篇谒见翰...
六国论(网友来稿篇一六国论(网友来稿)江苏省江都市丁沟中学 张广祥教学目的:了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情;掌握重要文言字词及文言现象;背诵课文。教学课时:3第一课时教学要点:疏通字词教学...
一本好书就像是一个的朋友。它始终不渝,过去如此,现在仍然如此,将来也永远不变。下面给大家分享一些关于六国论的阅读题答案,希望对大家有所帮助。六国论(苏洵)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或...
注释篇一此文可与其父苏洵的《六国论》并读。他们都是总结六国灭亡的历史教训的。洵文着眼于政治治形势,批评屈辱苟安的国策;辙文着眼于战略形势,批评六国没有战略眼光,不援助韩、魏而互相残杀。译文:篇二兵:兵器善:好。弊在...
《六国论》教学目的1.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和,主张抵抗外辱的思想,了解作者借古讽今的现实针对性。2.提高学生对古今异义词语的准确识别,运用的能力。3.学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动...
六国论文言文翻译篇一《六国论》是苏洵政表作品。以下是“六国论文言文翻译”,希望给大家带来帮助!六国论宋代:苏洵六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强...
国论教案篇一教学目标:1.理解课文中作者关于六国灭亡的观点。2.掌握率、厥、弥、判、速、洎、殆等字的意义。3.品味文中的句子。4.能结合现实对国家大事进行评论。教学重点:熟悉全文并结合背景理解作者的观点。教学难点:文中...
课时篇一一、导入新课:唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣!”(选自《贞观政要》唐吴兢编著)如何以史为镜...
作品赏析篇一借古讽今,切中时弊战国时代,七雄争霸。为了独占天下,各国之间不断进行战争。最后六国被秦国逐个击破而灭亡了。六国灭亡的原因是多方面的,其根本原因是秦国经过商秧变法的彻底改革,确立了先进的生产关系,经济得...
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译文及注释:篇一译文我读过史记中六国世家的故事,内心感到奇怪:全天下的诸侯,凭着比秦国大五倍的土地,多十倍的军队,全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国,却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考,认为一定有能够用来自求...
第1篇:高二《六国论》语文说课稿高二《六国论》语文说课稿作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的高二《六国论》...
六国论原文作者:苏洵〔宋代〕六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得...
以直报怨以德报德——小学六年级校本教材国学教案一、教学目标1、能够把语录内容读正确,积累下来。2、能用自己的话说说语录的意思以及蕴含的道理。二、教学重点:能够把语录内容读正确,积累下来。三、教学难点:能用自己的...
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