《数的奇偶性》教学设计的知识精选
《数的奇偶性》教学设计篇一教学目的:1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法,小组合作研究出偶数+偶数=偶数,奇数+奇数=偶数,偶数+奇数=奇数。2、经历探索加法中数的奇偶变化过程,在活动重视学生体验探究方法,培养学...
数学《小数的性质》教学设计篇一教学目的:1.利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、初步理解小数的基...
知识与技能:1.理解函数的奇偶性及其几何意义;2.学会用函数图像理解和研究函数的性质;3.掌握判断函数奇偶性的方法.过程与方法:通过设置问题情境培养学生判断、观察、归纳、推理的能力.在概念形成的过程中,同时渗透数形结合...
一、创建情景,引入课题1.教师播放课件,让学生思考,数学学习的内容是什么?2.放映图片让学生观察教师提问:图片中都有些什么?学生1:操场上有国旗学生2:操场上有1面国旗3.点明主题两位同学都提到了国旗,但是二者之间有何不同呢?同...
高中数学函数的单调性的教学设计篇一【教学目标】1、知识与技能:从形与数两方面理解函数单调性的概念,掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。2、过程与方法:通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降...
数数教学设计1活动目标:l知道相邻数的概念,掌握1——10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系l发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。活动准备:课件(请点击)、相邻数填空卡片,人手一份图纸和1——10的数字头饰。、活...
数的奇偶性教案篇一教学目标1.使学生理解奇函数、偶函数的概念;2.使学生掌握判断某些函数奇偶性的方法;3.培养学生判断、推理的能力、加强化归转化能力的训练;教学重点函数奇偶性的概念教学难点函数奇偶性的判断教学方法...
分数的基本性质教学设计篇一教学内容:人教版小学数学第十册第75页至78页。教学目标:1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力...
《分数的基本性质》教学设计篇一一、教学目标1.经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习...
《Windows的个性化设置》教学设计【教学目标】1.学会并熟练掌握为桌面设置个性化的背景和屏幕保护程序。2.通过上机实践为Windows桌面设置个性化的背景,提升独特鉴赏美的能力与分析问题、解决问题的能力。3.体会帮助他...
《分数的基本性质》教学设计教学目标1.经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程,使学生理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。3.培养学生观察、分析和抽象概括的能...
本站小编为你精心整理了6篇《函数的单调性教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《函数的单调性教学设计》相关的范文。篇一:《函数的单调性》教学设计《函数的单调...
小学六年级数学《比的基本性质》教学设计教案一教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第50~51页内容及相关练习。教学目标:1.理解和掌握比的基本性质,并能应用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。2.在自主探索的过...
本站小编为你精心整理了3篇《函数奇偶性的说课稿》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《函数奇偶性的说课稿》相关的范文。篇1:《函数的奇偶性》说课稿一、教材分析(一)教材特...
高中数学函数的单调性的教学设计篇一【教学目标】1、知识与技能:从形与数两方面理解函数单调性的概念,掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。2、过程与方法:通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降...
《一次函数的性质》教学设计课题:《一次函数的性质》一、教学目标1.知识和技能:理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系,掌握一次函数的性质2.过程和方法:(1)通过对应描点来研究一次函数的图象,经历知识的归纳,探究过程。(2...
数学教学设计中的惊奇原则摘要:教无定法,但教学设计因遵循一定教学原则。跳出学生常规思维的教学策略,教学设计打破常规让学生感到惊讶,进而感到好奇,从而给学生留下深刻的印象。同给学生带来情感和思维的冲击,颠覆他们对数...
分数的意义和性质教学设计篇一一、教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二、教学目标1.使学生掌握分数与除法的关系。2,培养学生的应用意识。三、重点难点1.理解、归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数...
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教学目标1.结合实例,借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系.2.能利用导数研究函数的单调性;对于多项式函数,能求不超过三次的多项式函数的单调区间.1.函数单调性与导数的关系设函数f(x)在(a,b)内可导,f′(x)是f(x)的导...
高中数学对数函数教案篇一教学目标1、在指数函数及反函数概念的基础上,使学生掌握对数函数的概念,能正确描绘对数函数的图像,掌握对数函数的性质,并初步应用性质解决简单问题。2、通过对数函数的学习,树立相互联系,相互转化...
《分数的基本性质》教学设计篇一一、教学目标1.经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习...
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《点图与数》——奇数与偶数教学内容:九年义务教育课本二年级第一学期(试用本)第81页。教材分析:本节课为沪教版二年级上册第六单元《整理与提高》数学广场——点图与数的第一课时,教学重点为:通过观察点图的特征,认识奇...
分数的基本性质教学设计篇一教学目的:1、理解和掌握分数的基本性质。2、理解分数的基本性质与商不变规律的关系。3、培养教学内容:小学数学第十册,分数的基本性质教材第107~108页。学生观察、比较,抽象、概括的能力及初步...
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