山雨教学设计人教版第一课时的知识精选
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《桂花雨》第一课时教学设计1教学目标:1.能正确、通顺、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。教学过程:一、直接导入。1.金秋十月,桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇,也走进了台湾女作家琦君的童年生活。今天就...
《秋天》第一课时学科:语文年级:一年级设计人:课型:新授课课时数:2教材分析《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。...
第一课时教学目标:1.初读课文,了解课文内容。2.学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。教学过程:(一)导入今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名...
《说勤奋》第一课时教学设计一、谈话导入,板书课题。1、师板书“勤”字,请生读。问:勤的右边为什么是个“力”字?板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词和反义词。师:今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书...
《翠鸟》第一课时教学设计许昌市示范区前韩小学苏晓丽教材简析:本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文,学习本单元课文,将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法,结果怎么样。同时要留心周围的环...
《四个太阳》教学设计第一课时东关小学胡小卫教学目标:1.认识“送、道”8个生字,并会写“太、阳”2个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解“到处、清凉、邀请”等词语,能从文中找出明显的信息,感受金色的秋天是丰收的秋天...
《挑山工》教案篇一5、挑山工教学目标 :1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍,却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标,步步踏实,一个劲儿往前走,学习挑山工不停攀登的精神。2、运用抓住体现中心的句子来...
[引言]《家》第一课时教学设计共含5篇,由本站的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇:《家》第一课时教学设计本文是本站的网友推荐,并由本站编辑整理的《家》第一课时教学设计范文...
《雨点儿》优秀教学设计篇一课时目标认识11个生字,正确、流利地朗读课文,会写“方、半、巴”3个字。教学过程一、揭示课题1、小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)2、这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(...
Unit5OurSchool第一课时教学设计教学目标:1.能够听、说、认读本课时的主要单词:playground,,teacher’soffice,library,garden,toilet,schoolgate,computer2.能运用句型“What`sinourschool?Thereis/are…来询问或描述...
离子反应教学设计第二节离子反应教学设计(第一课时)教学内容分析《离子反应》是本章教学的一个重点,也是整个中学化学的重点之一。教材涉及:①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。②高一化学③高二化学。④高三化学...
山雨教学设计篇一【教材分析】这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出...
教学目标:1.正确拼读12个会认字,书写7个会写字,理解“大堤、人山人海,山崩地裂”等词语。2.正确朗读课文,理清文章叙述顺序,结构特点。教学重难点:理清文章叙述顺序,结构特点。教学过程一、课前导入,学生参与今天我们要学习第...
课题3.江南课时划分第1课时课型新授授课者授课时间教学目标知识与技能1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。2.把课文读正确、读流利。过程与方法通过新词卡片,认读生字来学习课文。情感态度和价...
《梅花魂》教学设计(第一课时)<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>一、教学目标:1.学习本课的生字新词.2.正确,流利,有感情地朗读课文。3.自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,和中华民族顶...
《山雨》教学设计1教学理念:略读课文以学生的自学自悟为主,老师组织自学,点拨赏读部分,指导朗读。引导适当拓展。教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇...
公开课:《花钟》第一课时教学设计教学目标:1.认识生字,新词,理解课文中描写花的词语的意思,读通课文.2.了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。3.采用仿写的形式,体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在,积累语言。...
《日本》教学设计(第一课时)教学设计教学目标:(1)知识与技能:A、能说出日本的位置与领土组成。B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。(2)过程与方法:A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。B...
黄山奇松第二课时教学设计1一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会“迎客松”“陪客松”“送客松”的神奇。2.有感情地朗读课文,知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。3.让学生感受黄山松...
14*白公鹅第一课时教学设计红土崖镇河东小学四年赵东梅学情分析:《课标》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。选编这篇...
教学目标:1.自主学习课文的新词语“花骨朵儿,莲蓬,挨挨挤挤”等的意思。2.通过重点词句的品评,体悟荷花的美丽,激发热爱大自然的思想感情。3.能结合自己的体验有感情地朗读课文。4.能用“有的......有的......有的......”...
找规律(第一课时)教学设计教学内容:教科书第85页的例一及相关内容。教学目标:1,使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2,培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3,培养学生探索数学问题...
六年级语文《山雨》教学设计篇一教材分析这篇略读课文用优美抒情的语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的...
一、初读了解梗概描述导入,孕伏情感:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题:桥)它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么?请同学们打开课文,放声读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几...
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