加强教师队伍建设的三个方面的方法
今天我分享的题目是《加强教师队伍建设的几点思考与措施》，不当之处敬请大家批评指正。 任校长一年来，感觉学校工作千头万绪，如何抓起？我的体会是：从教师着手，以教师为本，就是代课教师也要发挥他们在学校中的主人翁作用，让他们的工作积极性最大限度地发挥出来。三个方面着手：铁的制度、活的机制、柔的方法。
一、铁的制度
没有规矩，不成方圆。学校应有严格的管理制度，要在充分征求教师意见的基础上出台各种管理制度。
制度人人不可逾越，不允许有任何人游离其外，要求老师按时到校离校，我首先做到，每天早晨在大门口迎接师生的到来，每天下午在大门口目送全体师生离开，有事需要离开学校，我向中层请假，不搞特殊。但依靠铁的制度并不是管理教师队伍的唯一方法，必须伴之以活的机制和柔的方法。
二、活的机制
1、用 “鲇鱼效应” 激活教师队伍。“鲇鱼效应” 就是在生性不好动的沙丁鱼中放几条生性好动的鲇鱼，鲇鱼在沙丁鱼群中窜来窜去，激活了沙丁鱼群，使它们也跟随动起来。我在学科教师、年级教师、教研组长搭配选任上，要么强弱搭配，年龄搭配，要么性格互补，引领示范，每个年级，每个学科都配备领头羊，这样会有效激活部分教师死气沉沉的现象。我记得学校有一位老师很有脾气，年轻老师都不愿跟她搭班，但是我发现她很尊重老教师，于是我就让一位老教师跟她搭班，结果两个人配合很好，班级各项工作都做的非常好。
2、在分配中应加大激励因素。我认为，平均不是公平，公平不一定要平均，有差异不一定不公平。学校绩效发放中，如果只重视人头分、不重视工作量，吃大锅饭的方法，即便有再大的绩效工资总额，也还是不容易调动教师的积极性，打破平均主义，在分配中加大激励因素，可以有效提高管理效能。
绩效分配，倾向班主任、倾向一线教师、倾向教研组长。原则是：多劳多得，不劳不得，优绩优酬。记得一位代课教师对我说，我的工资不高，但是我也是学校的一份子，我做的工作不比你们正式教师少，绩效工资是我应该得到的，一分也不能少，这些话让我感触很深。
三、柔的方法
制度化管理、人性化关怀应该是学校要坚持的原则，学校管理不但要严格，还要有人情味，要让教师感到幸福，我努力为教师创设一个宽松的工作环境，大家在一种和谐的氛围中生活，在融洽的人际关系中工作，让教师心情舒畅。当今社会，一些教师的职业倦怠问题日渐凸现。我想我作为校长，要坦诚待人，要时时刻刻顾及教师的感受，想教师之所想，急教师之所急，做教师的知心朋友。记得一位老教师家里发生了一件难事，她整天满脸焦虑，无心上课，我隔三差五去备课室找她谈心，安慰她，甚至让她回家休息，我替她上课盯自习，慢慢的她把自己的难处都向我倾诉，时间长了，她心里的疙瘩解开了，也能安心在学校上课了。
我坚持每天到老师集体备课室去转转，及时了解老师的思想动态和工作情况，开始没人说话，但是，我发现时间长了，他们会把你当做朋友，无话不说。有一位语文老师她不善言谈，工作很卖力起，但成绩一直不太理想，我发现她很不自信，又发现她很善于写作，于是我让她负责学校里的信息管理工作，教她如何去写信息报道，听她的课，跟她谈教学理念，方法，以及解决班级差生管理的问题，一年来，她写的学校信息报道近100篇，并且质量越来越好，今年暑假值班时在学校碰到她，我告诉了她的升级考试成绩，她很惊讶，她说不敢相信成绩能比去年进步30多个名次，看到她自信的笑容，我也感到由衷的高兴。 有时一句贴心的问候、一个赞许的目光、一次会意的点头，甚至一个笑脸、一个手势，都会使教师感受到校长的悉心关怀。人除了安全感等基本需求外，更渴望获得尊重与成就感。当教师取得成绩时，不吝啬自己的表扬和赞许，我经常在全体教职工大会上大张旗鼓地表扬老师，做到 “ 扬善于公堂”。这样会让教师心甘情愿地把该做的事做好，更愿意负责任，我始终坚信，一所负责任的学校一定是由负责任的老师来贡献的。学校有一位教师，身怀六甲，任教一个班语文，一个班英语，老师们都劝告她休息，她说我带的是六年级的课，再坚持一个月他们就毕业了，不能半途而废，耽误孩子的成绩，累了我可以休息一会，就这样，她改作业还是一丝不苟，她任教的学科在升级考试中成绩名列前茅。
我还通过教师专业发展让教师产生自信。校本教研是教师专业化发展的主阵地，以集体备课、理论学习、师徒结对、技能展示为载体，通过学校教学能手、教学骨干、 传、帮、带，使年轻教师大大缩短了适应期，迅速成长，迅速提高。学校呈现出骨干更突出、落后者迎头赶上的新气象。 总之，培养一支优秀的教师队伍是学校管理工作的根本，是提高教育质量的前提，是全面实施素质教育的需要，是办好学校的基础，新的阵地，新的起点，新的挑战，以后我要在这方面要研究新的理论，探索新的方法，适应新的要求，做出新的贡献，为创建馆陶幸福教育，课堂改革，实现馆陶教育腾飞梦继续努力。 发言完毕，不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！
2019.8.29