闻一多的知识精选
《闻一多先生的说和做》这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。今天，小编为大家带来了闻一多先生的说和做课后反思，但愿对你有借鉴作用!闻一多先生的说和做课后...
闻一多的人物故事篇一1.人物经历1930年秋，闻一多受聘于国立青岛大学，任文学院院长兼国文系主任。当时的青岛是一个殖民统治影响相当严重的海滨名城，日本人在此气焰嚣张，为非作歹。曾有青岛大学学生在海滩上无端被日本浪人...
以说和做为题的作文篇一夜，已经很深了，星星疲倦地眨着眼睛，可闻一多先生房间中的那一盏灯还亮着。是的，他还在做研究，他潜心贯注，心会神凝；他不声不响，无声无闻，生怕扰了别人；他时不时皱皱眉头，时不时用笔将自已的猜想写出来，时不...
闻一多的诗篇一红豆二一深夜若是一口池塘这飘在他的黛漪上的淡白的小菱花儿，便是相思底花儿了，哦！他结成青的，血青的，有尖角的果子了！三二幽冷的星儿啊！这般零乱的一团！爱人儿啊！我们的命运，都摆布在这里了！三八你午睡醒来，脸上印...
《闻一多先生的说和做》教学设计篇一教学目标1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点...
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇一教学目标【知识与能力】1、自读课文，预习字词；2、感知内容，画出精辟的语句；3、反复诵读本文，领会文意。【过程与方法】1、通过朗读，把握人物的品格和精神。2、品味重点语句中的关键...
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。当堂达标篇...
闻一多的诗篇一罪过老头儿和担子摔一交，满地是白杏儿红樱桃。老头儿爬起来直哆嗦，“我知道我今日的罪过！”“手破了，老头儿你瞧瞧。”“唉！都给压碎了，好樱桃！”“老头儿你别是病了吧？你怎么直楞着不说话？“我知道我今日的罪过...
闻一多先生的说和做教学设计篇一一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学...
文学常识。篇一（1）本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。闻一多是诗人、________、________。（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上...
关于闻一多的诗歌篇一红烛朝代：现代作者：闻一多红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡--给你躯体？是谁点的火--点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！“红烛啊！不误，不误！原...
闻一多先生的说和做篇一第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学...
闻一多最好的诗歌3《红烛》篇一“蜡炬成灰泪始干” ---李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡--给你躯体？是谁点的火--点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？本站…一误再误；矛盾...
《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案篇一《闻一多先生的说和做》习题作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究（)正浓。他正向古代典籍钻探，有...
本站小编为你精心整理了13篇《闻一多先生的说和做教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《闻一多先生的说和做教学设计》相关的范文。篇1：闻一多先生的说和做教学设...
闻一多先生上课阅读答案篇一阅读：（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经...
读一本好书，胜过万两黄金;赏一本好书，宛如鸿运缠身;品一本好书，恰似幸福重温，下面给大家分享一些关于闻一多先生的说和做阅读答案，希望对大家有所帮助。闻一多先生的说和做⑴“人家说了再做，我是做了再说。”⑵“人家说了也...
目录第一篇：闻一多先生的说和做第二篇：闻一多先生的说和做第三篇：《闻一多先生的说和做》读后感第四篇：《闻一多先生的说和做》说课稿第五篇：闻一多先生的说和做教案更多相关范文正文第一篇：闻一多先生的说和做19、请简要概...
闻一多先生的说和做教学设计一一、导入第三单元是名人单元。我们先认识了霍金，又认识了邓稼先，今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。看视频简介。学生注意抓关于人物的重要信息。随后说出来。二、读文探究(一)整体探...
学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。当堂达标篇二1、找出下列句中的错...
闻一多先生的说和做优秀教学设计篇一【教学目标】1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、学习本文结构严谨，选材精当的写法。3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神...
闻一多先生的说和做教案篇一教材分析这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构...
《闻一多先生的说和做》教学设计篇一一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？(读文—复述—谈变化)明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而...
闻一多的诗篇一罪过老头儿和担子摔一交，满地是白杏儿红樱桃。老头儿爬起来直哆嗦，“我知道我今日的罪过！”“手破了，老头儿你瞧瞧。”“唉！都给压碎了，好樱桃！”“老头儿你别是病了吧？你怎么直楞着不说话？“我知道我今日的罪过...
课文的两个部分之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。篇一★★深入探究1、文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先...
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